公开课分香蕉教案.docVIP

分香蕉 华海中心,,,,校??????王爱群 教,,,,内容：北师大版二年级数,,,,上册第64页。 教材分析：? ??通过“分桃子”、“分苹果”“分糖果”等教,,,,内容的,,,,习，,,,,生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从,,,,生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 ?三、教,,,,目标：? 1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。? 2、建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。? 3、在活动中培养,,,,生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发,,,,生,,,,习数,,,,的兴趣。 ?四、教,,,,重难点：? 重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。? 难点：理解除法算式的意义。 五、教,,,,准备：课件、,,,,木棒? 六、教,,,,方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引导,,,,生进行自主,,,,习、,,,,组合作,,,,习。 ?七、教,,,,过程? （一）温故铺垫，复习导入（3分钟）? 师：同,,,,们，这几天我们一直在,,,,习些什么内容？（平均分）?师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平） 师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：?1、我会填（抢答题）：? 二六（?）??（?）十二???六三（?）??（?）十八? 3×（?）=12????（）×5=15?????6×（?）=30??（?）×4=16?等，?师：同,,,,们的乘法口诀,,,,得这么好，老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢 请看第二题 (1)平均分给了3个人，每人分得（?）个。?(生：每人分2个。)??(2)每人分2个，可以分给（?）人。(生：可以分给3个人。)?设计意图：由练习入手，既复习了平均分，又为新知的,,,,习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行奠定了基础。 ?（二）情境创设，引入课题（2分钟）? ????师：同,,,,们，你们知道,,,,猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）? 师：猴子兄弟在,,,,校的,,,,习表现非常棒，所以，猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。可猴妈妈想：要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天了。所以，猴妈妈想请我们班的,,,,朋友来帮帮忙，你愿意吗？? 师：好，今天我们来,,,,习“分香蕉”。（板书课题）? 设计意图：通过创设情境，使,,,,生产生对新知的求知欲望，唤起,,,,生的,,,,习兴趣。? （三）自主合作，,,,,习新知（23分钟）?活动一：（15分钟）? 1、分一分，说一说（3分钟）? 师：请同,,,,们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数,,,,信息？????? 师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的,,,,木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（,,,,生,,,,组分,,,,木棒活动，教师巡视指导） ,,,,生汇报（引导,,,,生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。）? 2、写一写，读一读，认一认（9分钟）? 师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（,,,,生自由写出来，教师巡视）? 师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根））这个算式表示什么意思？（,,,,生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充）? 师：刚才，××同,,,,教我们用这个算式表示了平均分，同,,,,们，你会读这个算式吗？（,,,,生试读）? 教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”）?师：你会读了吗？试着先写一写，再读给你的同桌听一听。?师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）? 师：你们看看课本怎么给他们取名字的？? 生：12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书）?师：哪谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？?（,,,,生试着回答，教师,,,,结补充）? ,,,,结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。? 师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。? 3、体验感悟（3分钟）? 师：这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？? 生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷