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《登月之旅》说课稿 昌宁县第二示范小学 郭志武 我说课的内容是苏教版小学《科学》六年级上册第四单元《探索宇宙》单元的第一课《登月之旅》。本课教学内容属于课程标准中地球与宇宙范畴。本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中距离地球最近的天体。本课的内容编排遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。 依据科学课程的基本理念、学科特点、学习内容和六年级学生的认知水平确定如下教学目标： （1）了解月球的基本情况。（2）了解人类探索月球的历史和所取得的成果。（3）意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的。（4）认识到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。 本课的教学重点是：了解月球的基本情况。教学难点是：体会科学技术发展的重要性。 教学有法、教无定法、贵在得法。为突出重点，突破难点，针对本课教学内容教法学法选用：观察法、实验法、讨论法、谈话法、演示法、讲解法。《科学课程标准》强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。遵循这些理念，我为本课设计了这样的三个环节：一、创设情境、激趣导入；二、模拟实验、研讨探究；三、巩固拓展、延伸交流。 教具准备：多媒体设备辅助。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入----赏月 （课前欣赏有关月球的歌曲） “遥望明月共此时，欢度佳节同相知”。农历八月十五日，是中国传统的中秋佳节。受中华文化的影响，中秋节也成为亚洲和世界其他一些国家的传统节日。随着一段视频，去一同欣赏那美丽的中秋月景。从而激发学生强烈的共鸣和学习欲望。通过播放一段让学生既熟悉又陌生，既亲切又神秘的溶溶月色，让学生用感官来触动心底对月球的那种神往，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键的一步。学生能否发现问题、提出问题是研究的起始，教师的适时评价，激发了学生的探究欲望，从探究的开始就享受到成功感。 二、推测环形山的成因 1、画月球图 通过电视、网络和图书资料，每个同学对月球也有不同的认识，月球表面会是什么样子的呢？请学生自由画。 2、观察月球3D图 这是中国首次利用探月卫星在太空中近距离拍摄到的真实的月面图像，请同学们看一看。你发现什么？有许多大大小小、深浅不一的环形山，发布是杂乱无章的，有的是大环套小环的……从而发现月面的最大特征。 3、了解古代科学家对月球的研究，提出问题 意大利物理学家、天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。直到大约50年前，科学家们得出了新的结论：环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。从而提出模拟月球环形山是怎样形成的。 三、探究环形山的成因 1、明确实验物品 出示任务卡：你已入选为小小科学家，现在你的任务是利用身边已有的材料探究月球表面的环形山是怎样形成的？ 2、讨论、交流： （沙面、石子、手电筒光、丢石子的动作分别模拟什么现象？可以怎样测量石子仍下的高度和石子坑的深浅。）（教师板书：环形山） 3、分组探究活动 分组探究。 4、学生汇报： ①实验中你们观察什么现象？②说说环形山是怎样形成的？③谈谈你们在实验中遇到了什么问题？你们又是怎样解决这个问题的？（孩子们在交流研讨中，不仅学习他人的研究成果，而且展示自己的研究成果，会产生一种喜悦感和成就感，同时感受到与他人讨论、探究的乐趣，渗透科学研究成果与他人共享的思想，培养了他们的科学志趣。老师是科学活动的组织者、引领者和亲密伙伴，对学生在科学活动中的表现给予充分的理解和尊重，以自己的教学行为对学生产生积极影响，积极营造民主的学习、交流氛围。） 四、了解月球 1、学生自读课文 在1969年7月16日，美国宇航员乘坐“阿波罗号”，终于登上了月球，留下了人类的足迹。由此揭开了月亮神秘的面纱，请同学们自由读课文44页。 2、阿姆斯特朗激动的说什么？你是怎样理解这句话的？现在你知道月球表面是什么样子的？ （对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！人类第一次在地球以外的天体上留下了足迹，这是具有伟大历史意义的时刻，这表明科学技术的巨大进步。月球……） 五、拓展延伸 1、到月球旅游要做哪些准备 “神舟5号”、“神舟6号”飞船的成功发射，以及“嫦娥三号”的成功登月，这标志着我国探索月球的开始，中国人将在不远的将来登上月球。据说，到那时，我国还要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。如果我们有幸成为月球第一批游客，请设想一下，你将为难得的旅行做哪些准备？ 学生自由发言。 2、做个月球模型 下面，我们每个同学就用橡皮泥做一个月球模型。 3、课堂总结（看视频）。 同学们，人类探索月球的过程随着科学技术的发展，从