2010年郑州中原教师招聘考试标准预测试卷1.docVIP

2010年郑州中原区教师招聘考试标准预测试卷（一） （满分100分） 题号 一 二 三 四 五 总计 核分人 题分 40 10 30 10 10 100 得分 得分 评卷人 一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）在下列小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《中华人民共和国教师法》于( )起开始施行。 A．1995年9月10日 B．1994年1月1日 C．1986年2月16日 D．1999年3月 1．B【解析】略。 2．德国教育家赫尔巴特是（） 3． 4．．教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与的相互制约；二是（ ） 6． 7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ） A．陶冶教育法 B．说服教育法 C．榜样示范教育法 D．实践锻炼教育法 7．C【解析】这句名言是榜样示范发的集中体现。 8．根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ）杯弓蛇影反应的是一种（ ）现象某种特定的刺激所引起的某种反应在遇到其他新的、类似的刺激时还会产生相似的反应的理论。（ ）不同职业的性质，使不同职业人员扮演的角色、承担的职责表现出不同的特点。教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）（ ）D【解析】非正式群体没有公共的规范，是松散的。 18．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（） 19．最近发展区是指（ ）（ ）学校教育制度 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、和培养品德行为习惯。锻炼品德意志教育合力是指以为主体，以为基础，以为依托的共同育人的力量。．学校应当尊重未成年学生的，不得随意开除学生 得分 评卷人 三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1．简述教师的任务。 1．教师的根本任务是教书育人。 教好功课做好学生的思想政治、品德、纪律、法制教育工作组 （4）参与学校管理，关心学校工作积极参加教育科研和各种进修活动协调学校、家庭和社会的关系关学生的心理健康 4．简述我国中小学德育原则。 4．我国中小学的德育原则主要有： 现实性与方向性相结合的原则从学生实际出发的原则知行统一的原则集体教育与个别教育相结合的原则正面教育与纪律约束相结合的原则依靠积极因素克服消极因素的原则尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则教育影响的一致性、连贯性原则。． 得分 评卷人 四、案例分析（本大题共10分） 材料一：“照本宣科”的张老师 学生们很害怕上张老师的课。张老师上课只做一件事：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜。一副眼镜是近视镜；一副眼镜是老花镜。他读课本的时候，就戴近视镜。他一旦戴上了近视镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头；有时学生在教室里不听他上课，吵闹得太厉害了，他就换上他的老花镜，抬头看着学生，大吼一句：闭嘴，吵什么吵。 材料二：马芯兰教学法 北京市朝阳区实验小学教师、校长，特级教师马芯兰从上世纪70年代开始，积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了“马芯兰教学法”。“马芯兰教学法”的核心精神其实是重新调整“教材结构”以及相关的“知识结构”，这一改革，包括两个步骤：第一步，根据知识的内在联系和儿童智力发展的规律，从纵横两个方面对教材进行重新调整和组合，把所有有关的、有联系的知识串联在一起，做到有纲有目，使之形成为一个新的比较好的知识结构。第二步，根据培养数学能力的需要，自编能力训练的教材，充实到新的知识结构中去。这样，通过对原教材结构进行调整、组合和补充，形成了一个新的教材知识结构。 请运用课程实施的有关原理，分析上述两位教师的做法。 （答案要点）“照本宣科”反映了课程实施的忠实取向。忠实取向，把课程实施过程看成是忠实地执行课程方案的过程。根据这一取向，预期课程方案的实现程度，就是衡量课程实施成功与否的基本标准。分析张老师的做法。 “马芯兰教学法”反映了课程实施的创生取向。创生取向，把课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程，在创生过程中，设计好的课程方案仅仅是教师和学生进行或实现“创生”的材料或背景，是一种课程资源，借助这种资源，教师和学生不断变化和发展。（分析“马芯兰教学法”） 得分 评卷人 五、论述题（本大题共10分） 1、试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。 （答案要点） （1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。 知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内