赴新加坡学习培训的体会2详解.ppt

 他山之石 ——赴新加坡学习的体会 李昌权 2012年3月26日～30日，我有幸参加了学院组织的赴新加坡南洋理工学院 “NYP办学理念与教学管理”研修班学习活动。我们班学员来自广东岭南职业技术学院、广州华侨中学和广州科技职业技术学院三所学校，共计18名。 这次学习我感触很深，受益匪浅。特别是南洋理工学院“教学工厂”的理念和教学管理的经验，更是值得我们学习和借鉴的。 下面我就粗浅地谈点自己的认识和体会。 一、?基本情况 新加坡位于马来半岛最南端、马六甲海峡东口，由新加坡岛和附近63个小岛组成，总面积710平方公里，总人口508万，其中华人占74.1%，马来人占13.4%，印度人占9.2%，其他族群占3.3%。 新加坡共有5所理工学院，相当我国的高等职业学院。但是他们的学生定位比我国高，他们是培养工程师、助理工程师的工程技术人员。 此次我们主要考察了南洋理工学院。 二、认识和体会 1、南洋理工学院的办学经验值得借鉴，是一 所有使命感的学校 南洋理工学院的使命 南洋理工学院为学生及学员们提供优质的教育与培训，为他们的未来生活与就业作好准备，使他们成为终生学习者，并为新加坡的科技、经济及社会发展作出贡献。 南洋理工学院充分地利用学院的资源、专才、创意及创新能力来支持企业之发展需求，并配合新加坡环球化发展之努力。 2、南洋理工学院的办学优势明显 NYP有四C办学优势即：组织文化＜Culture＞、创新理念＜Concept＞、能力开发＜Capability＞和校企合作＜Collaboration＞ （1）组织文化 独具匠心的校园文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。　　 NYP的校园文化他们自己称为组织文化或企业文化，体现在组织无界化、处处创新、超前意识、先驱精神、终身学习、精益求精等等。 （2）创新的思想和理念 新加坡高职教育战略指导思想和理念主要体现在： ●与经济发展紧密关联的职业教育使命 根据国家的需要，竭尽所能为学生提供优质的教育与培训课程，为其未来生活与就业做好准备，使其毕业后能为新加坡的科技、经济及社会发展做出贡献。同时，充分利用职业教育资源及专业能力，为企业提供人力开发课程及有关服务，以支持国家的经济发展和建设 ●多方位的职业教育办学主导思想 如市场导向、柔性系统、专能开发、国际合作、应用与开发、面向世界。 ●企业化的职业教育办学理念 如职业教育是“企业文化之延伸”；职业教育应超越“想法”，要有超前意识；职业教育“与核心业务息息相关”，强调为企业服务；职业教育以创新和树立特色为关键；职业教育要在“永恒持久、因地制宜、执行有效”上下工夫。 ●“教学工厂”理念 “教学工厂”是新加坡南洋理工学院最重要的办学理念和办学特色，也是他们职业教育取得成功的关键。 教学工厂就是在学校的教学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目使学生能将所学知识和技能应用于实践，并在实践中加以创新。是一种以学院为本位的学校教学、企业实习与企业项目的有机结合。这种教学理念的实施给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求。工程系的叫科技创新中心、工商管理系叫教学企业。 “教学工厂”只是学院的教学管理理念，校园并没有工厂，是以学院发展为本位，而不是以企业为本位，所以授课是在现有的教学系统（包括了理论课、辅导课、实验和项目安排）的基础上而开展的，“教学工厂”不仅仅是企业实习，也不仅仅是企业项目，它以带动学院的发展为最终的目标。 ●灵活的“双轨制教学”——配合企业项目 在新加理工学院的教学计划中，课程是以学年而不是以学期安排的。这种教学组织便于在实际的教学过程中进行双轨制教学。所谓双轨制教学就是将同一学年中的课程划分成两个相独立、互不干扰的课程组合1和课程组合2，分别在同一学期同时开课，到了第二学期互换对调，以此类推，在三年中都采用这种双轨制教学模式。 ●以学生为中心的教学 课程教学设计。新加坡职业教育的课堂教学设计坚持了以学生为中心的原则。根据学生的特点，强调满足学生的需要，来设计具体的教学过程。在学生入学的第一学期就安排学生进行项目开发，直至三年级开发综