别饿坏了那匹马.ppt1.pptVIP

读一读，想一想词语意思： 刻骨铭心 毛票 瞥见 尴尬 嗫嚅 快速默读课文并思考： 这篇课文主要写了件什么事？（提示：可以抓住“我”去概括，也可以抓住“残疾青年”去概括。） 课文主要讲了（酷爱读书）的“我”在失去读书机会的时候，残疾青年（ 谎称家中 有马，买下了我的马草 ），让我心安理得地看书。 第一次用意： 残疾青年表面上是对自家那匹马的关心，不让它饿着，实际上是免去“我”寻找马草买主的辛苦，好让我把时间花在看书上。 第二次： 残疾青年既是暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，更是说给我听的，让我能心安理得地看书。这样帮助我，很好地维护我的自尊。 第三次： 我关心马，也是我对残疾青年的关心和感激。 难道看到的仅仅只是一堆马草吗？还看到了（ 善良的心 ）、（ 残疾青年对我 的关心 ）、（ 良苦用心 ） 走进院子的我看到了什么？ 残疾青年 残疾青年 残疾青年 “我” “我” 父 亲 “别饿坏了那匹马” * 10. 别饿坏了那匹马 文中几次提到了“别饿坏了那匹马”，分别是谁说的？是在什么情况下说的？想想起用意是什么？ （难度指数 ）认真思考，一定会有收获的！ 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 宽厚、善良、善解人意，用心良苦。 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”——喜爱看书。 动作描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。 心理描写 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲——善良。 语言描写 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云——善解人意 动作描写 碧 云 *