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读《学前儿童科学教育》有感 — XXX 前 言 《学前儿童科学教育》一书是教育学博士刘占兰的一本专著。在这本专著第八章中作者介绍了几位有影响的学者的研究成果，这对我们这些幼教工作者具有很高的指导、参考和借鉴的价值。 1 2 3 4 第八章 几种有影响的学前儿童科学教育思想和教育改革实验 谢尔曼的科学游戏论 兰本达的“探究——研讨”教学法 罗威尔的探究式科学教育 中国“做中学”科学教育实验项目 一、谢尔曼的科学游戏论 谢尔曼认为：科学是一种有规则的游戏，每个孩子都是科学家，我们要把科学方法用于人类生活，变成好玩的游戏。谢尔曼的这种观点提供给了我新的视角，使我对科学的本质和特点、幼儿的特点、幼儿科学教育有了新的看法。他的这种观点对我有了如下启示： 首先，他的观点使我对科学有了深刻的认识。他让我认识到科学贴近我们每一个人。以往，我们对科学的认识和最深刻的印象就是知识。或者就是穿着白衣服的科学家所进行的实验，科学使我们感觉到极其严密，极其严肃，高不可攀，离我们很远。 然而，谢尔曼却告诉我们：“科学是有规则的游戏”!这使我顿感科学的亲切和好玩，在心理上我感到科学与我们接近了，不再遥不可及。科学是我们每个人的事，我们在日常生活中就可以学科学，科学与日常生活紧密相连，在开展游戏活动时，注意其游戏的科学性，引导和帮助幼儿从幼年起就懂得科学对人类生活的意义，使幼儿获得科学方法，以便他们