_苏教版三年级数学册教案(全册).docVIP

第一章 除 法 一、整十数、两位数除以一位数（首位能整除） 教学内容： 教材P1~2页。 二、教学目标： 认知：掌握除数是一位数的除法（首位能整除），能正确、熟练的口算或列竖式计算。 情感：通过小组合作讨论，增强学生合作互助的精神，并掌握小组合作学习的基础方法。 操作：掌握列竖式的方法与基本要求，做到工整、正确。 三、教学重点教学难点： 使学生掌握口算或列竖式计算除数是一位数的除法（首位能整除），能熟练，正确的进行计算。 明确除数是一位数的除法（首位能整除）的算理、算法，正确计算 四、教学准备： 挂图、小黑板、草稿本 五、教学过程： 1、导入： 出示情景图，通过这幅图，你知道了什么？那么你可以提出什么样的问题？ 要求“平均每个男孩买多少枝？”我们应该怎样列式？ 板书：40÷2 （ ） 这道题目应该怎样计算呢，请你和小组里的同学交流一下。（指名口答，师板书） 如果要求“平均每个女孩买多少枝？”我们应该怎样列式？ 板书：46÷2 （ ） 这道题目还能不能像刚才一样能够整除了？这就是我们今天要学习的新内容！ 板书课题：除法（首位能整除） 2、新授 现在，请小组讨论一下，像这样的除法我们可以怎样来计算？并用你们的方法计算出答案。 小组讨论 小组汇报 方法1：（口算） 每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。 板书：40÷2 20、6÷2 3、20+3 23 方法2：（列竖式计算） 板书： 2 3 2）4 6 4 6 6 0 2为什么写在商在十位上。 请大家把书翻开，这是我们今天学习的新内容，请大家自主阅读课本，有不明白的地方可以提问。 3、练习 （1）、想想做做1 将想想做做第1题一组一组的做在课本上。 指名生口答，集体订正。 你发现第一题的每一组题有什么特点？那么我们以后在做这样的口算时怎样算比较简便？ （2）、想想做做2 接下来请大家看想想做做的第二题，先请大家把前两题做在课本上，请两位同学上黑板来做。 集体订正，我们在列竖式计算的时候要注意什么？第一题的3为什么写在商的十位上？ （3）、想想做做4 请大家看第四题的图，告诉大家，通过这幅图，你知道了什么？ 题目要求“可以分成几组”其实就是求什么？ 要求“39里面有多少个3？”应该怎样列式？请大家做在课堂练习本上，集体订正。 （4）、想想做做5 指名读题 我们要想知道哪种树苗每棵的价钱贵一点，必须先求出什么？ 杨树树苗每棵多少钱怎么算？松树树苗每棵多少钱怎么算？请大家计算一下，哪种树苗每棵的价钱贵一些？ 集体订正。 4、作业 想想做做第3题 教后记： 二、除 法 的 验 算 一、教学内容：除法的验算（教材3～4页） 二、教学目标： 1、经历探索两位数除以一位数验算方法的过程，会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的习惯。 2、 在解决问题、探索验算方法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考， 能对解决问题的过程进行反思。 3、 感受数学与日常生活的密切联系，初步体会数学活动充满着探索与创造，在不 断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。 学重点教学难点： 学会用乘法验算除法。学会有余数的除法的验算。 教学准备： 实物投影、多媒体课件 五、教学过程： 一、 生活导入 师：你有购物的经历吗？谁能简单的介绍一下！ 师：是的，在我们购物的过程常会遇到许多的数学问题。今天在食品店正好有两个小朋友在选购蛋糕，他们又会遇到哪些数学问题呢？我们一起去看看。 二、 自主探索新知 1、没有余数的除法的验算方法。 师：从图中你知道了哪些数学信息？ 师：他们之间在说些什么？（播放第一段对话） 36÷3＝12（元） 师：他算得对吗？有什么方法验证？ 方法一：再算一遍； 方法二：一块蛋糕3元，买12块蛋糕就12个3元，正好是36元。 （教师板书用乘法验算的竖式。） 师：12×3表示什么意思？结果是36说明了什么？ 师：12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算除法？ 用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。 2、有余数的除法的验算方法。 师：再听，他们又在交流什么？（播放第二段对话） 65÷3＝21（块）……2（元） 师：这个结果算得对吗？怎样验算？在小组内交流。 （汇报交流结果） 师：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程吗？ （学生独立完成，集体订正） 师：21×3表示什么意思？为什么加2？结果是65说明了什么？ 师：21、3、2、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算有余数的除法？ 用商和除数相乘的积加上余数，看结果是否等于被除数。 3、比较 师：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。 三、巩固拓展 1、“想想做做” 第1题 （学生先计算） 师：边计算边思考每组中的两道题有什么联系？ 师：我们可以怎样来验算除法