PBL健康教育模式对老年糖尿病患者跌倒效能的影响.docVIP

PBL健康教育模式对老年糖尿病患者跌倒效能的影响 　　[摘要] 目的 探讨PBL教育模式对老年2型糖尿病患者跌倒效能的影响。 方法 随机选择本院会员管理的老年2型糖尿病患者154例作为PBL教育组，采用PBL健康教育模式干预，再随机选择普通建档的老年2型糖尿病患者128例为对照组，进行常规健康教育干预。采用修订版跌倒效能量表进行跌倒效能评估，随访半年后再次评分。 结果 干预前两组间各条目评分比较差异无统计学意义（P0.05）。干预后随访，对照组各条目评分与干预前比较差异无统计学意义（P0.05），PBL教育组沐浴、上床与下床、简单的购物、乘坐公共交通工具、过马路、做轻体力园艺或晾晒衣服、上下楼梯等7个条目的评分较干预前明显升高，且显著高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。 结论 采用PBL教育模式可提高老年2型糖尿病患者的跌倒效能。 　　[关键词] PBL教育模式；2型糖尿病；跌倒效能 　　[中图分类号] R587.1 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2014）11（a）-0142-03 　　基于问题的学习（problem based learning，PBL）教学法，是以问题为引导，学生自学讨论为主体的一种教学方法，于1969年由美国神经病学教授Barrow在加拿大麦克斯特大学首创。目前已成为国际上一种流行的教学模式[1]。在糖尿病教育