“翻转课堂”教学模式与方法改革研究.docVIP

“翻转课堂”教学模式与方法改革研究 摘 要：2011年，“翻转课堂”成为教育研究的热点，教育界关注的新型教学模式，并逐渐为一些学校和教师所熟知和采用。本文对“翻转课堂”模式与方法改革进行研究，结合营销专业课程广告实务来予以举例说明，以期对高职教育的“翻转课堂”实践有一定意义。 关键词：“翻转课堂”;教学模式;广告实务;教学设计 一、“翻转课堂”概述 “翻转课堂”（Flipping Classroom，也译作颠倒课堂、翻转教学等），是一种新出现的课堂教学组织形式，起源于美国落基山林地公园高中的乔纳森?伯尔曼和亚纶?萨姆斯这两位化学老师，他们将结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络而引起众人关注。 近年来，“翻转课堂”在世界各地学校广受欢迎，在我国也已逐渐兴起，成为教育界热议的话题，从认识阶段逐步走向实践阶段。中小学已有不少学校在进行相关的实践。但对高职教育来说，因为专业课程的复杂性，实践条件的限制性，学生学习缺乏主动性，对教师要求提高以及工作量剧增，而尚未得到广泛应用。 二、“翻转课堂”教学模式的创新性和有效性 “翻转课堂”作为一种新的教学模式和手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，形成让学生对自己学习负责的环境，老师是学生身边的“教练”，而课堂变成了师生之间以及学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源