《闻一多先生的说和》导学案.docVIP

《闻一多先生的说和做》导学案 教学目标： 1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法； 　　2、品析语句，提高语言运用能力； 　　3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 　　重点、难点： 　　1、重点：学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。 　　2、难点：理解重点语句的含义和表达效果。 　　教学用具：多媒体课件 　　教学课时：3课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　备课时间： 2012-3-28 授课时间： 　　一、导入新课 　　2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代着名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》，去探寻赞扬的原因。（板书课题） 　　二、相关资料介绍 　　走近作者 　　臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。被誉为农民诗人。 　　臧克家和闻一多 　　臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 　　三、新课导学 　　明确学习目标： 　　积累词语；整体感知文意，把握文章结构。 　　教学实施过程： 　　（一）积累词语 　　1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。） 　　2、提出疑难，交流解决。 　　3、随堂检测，听写 　　A字音、字形： 　　衰微（shuāi） 赫然(hè) 迭起（dié）高标（biāo）锲而不舍（qiè） 兀兀穷年(wù) 　　沥尽心血（lì） 心会神凝（níng） 迥乎不同（jiǒng） 一反既往(jì) 慷慨淋漓（kǎi） 　　弥高（mí） 校补（jiào） 漂白(piǎo) 目不窥园（kuī） 望闻问切（qiè） 　　群蚁排衙（yá）炯炯目光（jiǒng)诗兴不作（xìng）潜心贯注（qián） 　　B词义： 　　（1）衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。 　　（2）赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 　　（3）迭起：一次又一次地兴起、出现。 　　（4）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 　　（5）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 　　（6）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 　　（7）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 　　（8）潜心贯注：用心专注而深刻。 　　（9）心会神凝：指集中注意力。 　　（10）迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 　　（11）一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 　　（12）慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 　　（13）气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。 　　（二）整体感知文意，把握文章结构 　　1、教师范读课文或听录音让学生思考以下问题： 　　作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？ 　　各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。 　　2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。 　　3、展示学习结果。 　　明确： 　　作者从学者的方面和革命家的方面介绍闻一多先生的说和做，全文可分为两部分。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。是用两个句子完成过渡的。做了再说，做了不说，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。闻先生还有另外一个方面革命家的方面，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，仅……还……一个方面……另外一个方面……这都是起关联作用的词语，学者的方面革命家的方面这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。 　　小结： 　　17自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面做了再说做了也不说的特点； 　　8-20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面说了就做的特点。 　　（三）课后作业： 　　1、钢楷：完成听写