2012届高考物理实验专项复习.docVIP

2012年高考物理实验题复习 1.（2012山东潍坊高三期末）． 6分 某同学将力传感器固定在小车上，然后把绳的一端固定在传感器控钩a—F图象； 1 图线不过坐标原点的原因是2 本实验中是否仍需要细沙和的总质量远小于小车和传感器的总质量 填“是”或“否 ； 3 由图象求出小车和传感器的总质量为kg。 2.（2012四川宜宾第一次调研）、如图8为“用DIS 位移传感器、数据采集器、计算机 探究加速度与力、质量的关系”的实验装置。 1 在研究加速度和力的关系的实验中，必须采用控制变量法,应保持_________________________不变，用钩码所受的重力作为____________用DIS测小车的加速度。 2 在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于始终没有满足M》m 答案： 3.（2012上海金山区高三期末）、（6分）在“用DIS探究牛顿第二定律”的实验中，装置如图（a）所示。 （1）本实验是通过 来改变对小车的拉力，通过增加小车上的配重片来改变小车的质量，通过位移传感器测得小车的v－t图像，通过___________________得到小车的加速度。 （2）图（b）为小车所受作用力不变时实验所得的a－1/M图像，从图像上可以看到直线不过原点，其原因是[ ] （A）钩码质量过大 （B）轨道倾斜，左端偏高 （C）轨道倾斜，右端偏高 （D）小车与轨道间的摩擦偏大 3、（1） （1）某同学分别选用四种材料不同、直径相同的实心球做实验，各组实验的测量数据如下。若要计算当地的重力加速度值，应选用第________组实验数据。 组别 摆球材料 摆长L/m 最大摆角 全振动次数N/次 1 铜 0.40 15° 20 2 铁 1.00 5° 50 3 铝 0.40 15° 10 4 木 1.00 5° 50 （2）甲同学选择了合理的实验装置后，测量出几组不同摆长L和周期T的数值，画出如图T2—L图象中的实线OM，并算出图线的斜率为k，则当地的重力加速度g＝________。 （3）乙同学也进行了与甲同学同样的实验，但实验后他发现测量摆长时忘了加上摆球的半径，则该同学做出的T2—L图象为[ ] （A）虚线①，不平行OM （B）虚线②，平行OM （C）虚线③，平行OM （D）虚线④，不平行OM 4、（1）（2分）2 （2）（2分） （3）（2分）B 5（2012上海卢湾区期末测试）．某班级同学用如图（a）所示的装置验证加速度a和力F、质量m的关系。甲、乙两辆小车放在倾斜轨道上，小车甲上固定一个力传感器，小车乙上固定一个加速度传感器（可以测量乙在任意时刻的加速度大小），力传感器和小车乙之间用一根不可伸长的细线连接，在弹簧拉力的作用下两辆小车一起开始运动，利用两个传感器可以采集记录同一时刻小车乙受到的拉力和加速度的大小。 （1）下列关于实验装置和操作的说法中正确的是（ ）（多选） （A）轨道倾斜是为了平衡小车甲受到的摩擦力 （B）轨道倾斜是为了平衡小车乙受到的摩擦力 （C）实验中，在小车乙向下运动的过程中均可采集数据 （D）实验中，只能在小车乙加速运动的过程中采集数据 （2）四个实验小组选用的小车乙（含力传感器）的质量分别为m1 0.5kg、m2 1.0kg、m3 1.5kg和m4 2.0kg，其中有三个小组已经完成了a-F图像，如图（b）所示。最后一个小组的实验数据如下表所示，请在图（b）中完成该组的a-F图线； 实验次数 1 2 3 4 5 6 拉力F（N） 24.5 20.0 17.5 12.0 8.1 4.8 加速度a（m/s2） 16.3 13.3 11.7 8.0 5.4 3.2 （3）在验证了a和F的关系后，为了进一步验证a和m的关系，可直接利用图（b）的四条图线收集数据，然后作图。请写出具体的做法： ①如何收集数据？______________________________________________________________； ②为了更直观地验证a和m的关系，建立的坐标系应以___________为纵轴：以___________为横轴。 5．（9分）（1）BD（2）（如右图） （3）在a-F图像上做一条垂直于横轴的直线，与四条图线分别有个交点，记录下四个交点的纵坐标a，分别与各图线对应的m组成四组数据。 加速度a；质量的倒数1/m 6（2012上海浦东期末测试）．（6分）在用DIS研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组的实验装置如图所示。实验时先平衡小车所受的摩擦力，然后用重物通过细线拉动小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道左端。实验中把重物的重力作为拉力F，先后用不同质量的小车做了两组 实验，每组实验中取了重物重力六个不同的