七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵——心脏教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《输送血液的泵——心脏》教学设计 一、设计思想： 指导思想： 本课题教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以学生的发展为根本，着眼于让学生“学好”“会学”，张扬他们的个性，提高他们的表达能力，培养团队协作意识，获得科学的生物学知识。 理论依据： 新课程改革纲要要求教师教学中要转换角色，体现生本理念，体现素质教育的客观要求。生物课程标准要求学生在本课中能了解血液循环的途径和意义以及在血液循环过程中血液成分的变化。 设计特色:? 本节课主要采用以导学案为依托，以“六步三环”教学模式构成课堂教学结构，以学生的自主合作探究的学习方式为主线，以多媒体课件为辅助教学手段，进行有效的教与学。 二、教学分析： 教材分析： 本节课教学是在学生学习了上一节课“心脏的结构和功能”后的又一个重要的教学内容。主要完成血液循环途径的教学。通过本节内容的学习，学生能够在掌握第一节“血液”和第二节“心脏和血管”的有关内容的基础上，进一步理解血液循环途径，以及血液循环对人体内物质运输的重要作用，也是对前两节中重要知识点的运用。血液循环途径这部分内容与后面的知识点（人体废物的排出）也有着密切联系，因此本节课的内容在整个章节中处于承上启下的中心位置，是本章知识结构中重要的环节。这一节知识比较抽象，其重难点是如何在短时间里使学生理解血液循环的途径和意义。 学情分析： 虽说学生到初中已经历了半个学期的学习生活，但无