5第二章第三节生物圈是最大的生态系统.docVIP

岩前中学课堂导学案 科 目 生物 年 级 七 班 级 时 间 2012.9.20 课 题 第二章第二节：生物圈是最大的生态系统 节 次 1 总课时 NO：7 导 学 目 标 1．描述生物圈的范围 2．能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 3．发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 4．增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统， 因此阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 自主学习： 二自主学习： 1．2．同学们看老师事先准备好的地球仪，然后讨论生物圈的概念：地壳内部是不可能有生物存在的。地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 3．阅读教材第11页12页《生物圈的范围》，回答以下问题： （1）2）你认为生物圈包括哪些圈层？ （3）分组讨论：你们知道在这三个圈层中都有哪些生物生活呢？ ①大气圈的生物有哪些： ②水圈的生物有哪些： ③岩石圈的生物有哪些 ： 【基础训练】 1．生物圈是所有生物的家。它的范围包括（ ） A．大气圈水圈岩石圈 B．大气圈的下层水圈岩石圈 C．大气圈的下层水圈的上层 D．大气圈的下层水圈岩石圈的上层 2．地球上所有的生物共有一个家，这个家就是（ ）A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．生物圈 3．生物圈的厚度为 A．20千米 B．10千米 C．100千米 　　D．1千米 4．以下不属于生物圈的范围的是（ ）A．大气圈的底部 B．岩石圈的上部C．水圈的大部 D．大气圈的顶部 1．观看影片，《多种多样的生态系统》然后自学教材第28—29页，结合插图，阅读教材中的文字内容，掌握生态系统的类型及特点。 2．展示自学成果，小组代表描述多种多样的生态系统及各自特点。 森林生态系统： 草原生态系统： 海洋生态系统： 淡水生态系统： 湿地生态系统： 农田生态系统： 城市生态系统： 3．拓展反思：植物种类较少，受人类活动影响最大的生态系统是哪种？4．理解生物圈是一个统一的整体。 （1）自学教材P30认真阅读教材中的“资料分析”，思考教材中的讨论题。 （2）小组讨论交流“资料分析”中的讨论题，河流生态系统与那些生态系统有关联？ （3）认真阅读教材第3132的内容，知道这些生态系统间都有着密切联系，从而理解生物圈是一个统一整体，是地球上最大的生态系统。 （4）拓展反思：曾在农田系统中普遍使用的农药DDT（很难被分解），为什么出现在从没使用过DDT的南极地区的企鹅体内？这说明了什么？ 【探究学习】 保护生物圈，人人有责 在上节课我们了解到生态系统遭到轻度破坏时能依靠自我调节能力调节过来，但是当遭到严重破坏时，生态系统就无法恢复了。请大家思考，在整个生物圈中，谁的活动对生物圈的影响最大？ 那么在你们身边，有没有破坏环境的行为呢？（畅所欲言将身边人类的破坏活动揭示出来） 作为青少年的我们，该做哪些力所能及的事情呢？ 互相交流达成共识： 【基础训练】 1．请问地球上最大的生态系统是（ ）A．城市生态系统 B．农田生态系 C．森林生态系统 D．生物圈 2．沾益县大坡乡海峰湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（ ）A．能有效蓄水吸污净化水质B．是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的 C．能调节区域小气候 D．是两栖动物鸟类和其他野生生物的重要栖息地 生物体 A B C D 有毒物质浓度 0.06% 1.23% 8% 78% 【能力提高】 生物体内残留的有毒物质浓度如表： （1）表中所列生物最可能的食物链构成 （用字母表示）。你的判断依据是 。 （2）本题给我们的启示是：生物圈是一个 的整体，当人们排放的有毒物质进入某一生态系统，有毒物质会通过 不断积累，危害生态系统中的许多生物。因此，保护生物圈，人人有责 。