关注世界教育改革的动态,(北京151211普通)).pptVIP

* 风筝 教育信息化的困惑 肯定 普及化 终身化 创新性 互动性 个性化 信息技术应用于教育 肯定 一、有助于自主学习； 二、有助于及时反馈； 三、有助于有效指导； 四、有助于创新思维； 五、有助于资源共享； 六、有助于交流互动； 七、有助于拓展信息； 八、有助于社会化进程。 质疑 一、影响视力健康； 二、影响人际交流； 三、影响社会实践； 四、影响心理素质； 五、影响网络成瘾； 六、影响教学效果； 七、影响完整阅读； 八、影响社会化进程。 最近美国埃默里大学教授马克·鲍尔莱写了《最愚蠢的一代》的文章，文章说一项调查显示，美国年轻人平均每周要发2272条短信。但他认为，信息的加速度一定会带来内容的肤浅化，很多时候，更多的交流意味着更少的意义。 硬件 Hardware 软件和资源 Software Resources 教师培训Teacher Training 信息化改变着人们的工作方式、生活方式，更影响着人们的思维方式、学习方式。因此，做为培养在信息化社会生存的人的教师，也就面临着前所未有的挑战。实践证明，教师的信息素养在推动这项历史性变革的过程中，起着决定性的作用。 现在，我们正处于“坐看云起时”，而且有“云深不知处”之感，但我们必需自觉地把握机遇，因为时不我待。同时，要坚持合理应用，育人为本的原则，着力提高教师队伍的信息素养，从而以信息技术扎实有效地推进教育现代化。 * 结语 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出提高我国教育国际化水平的目标。 借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》  让中国了解世界， 让世界了解中国。 交流 交锋 交融 教育理念与实践的双向沟通 改革开放以来，中国教育国际化的历史进程，大致可以分成四个阶段。 第一阶段是明确方向阶段； 第二阶段是单向借鉴阶段； 第三阶段是双向交流阶段； 第四阶段是合作共赢阶段。 拓展国际视野，关注国际教育改革趋势，借鉴国际改革经验与教训，有助于从我国实际出发，积极而稳妥地推进教育改革和发展，从而实现提高教育质量，立德树人目标。 * 2015年12月11日 世界银行“2020年教育战略” 最近的研究显示，一个国家劳动力的技能水平比平均受教育程度能更好地预测该国的经济增长率。 奥巴马在2015年国情咨演讲 在现有的经济状况下，高学历不再确保能够得到一份好工作。所以，我催促参议院效仿众议院批准一项恢复社区大学的法案。这将是许多工薪家庭子女获得技能的重要场所。 国际教育局《为21 世纪课程议题 做准备》的报告提出： 课程应当明确体现教育目标，需 要兼顾社会与个人学习发展的需 求，清晰地将教育和发展目标表述 出来——目标性； 课程应当是社会广泛参与集体建构的产物，各利益相关者和教育系统需要全方位参与其中——广泛性； 课程作为教育系统中的一个重要组成部分，要对教育政策提供支持——政策性； 课程应当对教育改革发挥作用，通过课程改革推进学习变革的进程，推动教师角色的逐步转变——改革性。 培养能力成为课程改革的主题 这种能力是广泛的，包括价值观、沟通交流、合作、批判性思考、问题解决、创造力等。这种能力培养在许多国家的课程改革方案里都被强调，大部分国家的方案都指出，只有拥有上述能力才可在竞争激烈的社会中立足，拥有幸福生活。 能力的概念的大大扩展，实际已相当于我国提出的综合素质，核心素养。 “美国21世纪学习框架” 第一类为学习和创新能力，包括创造力、批判性思维、沟通和协作能力； 第二类为信息、媒体和技术技能，这涉及有效利用、管理和评估信息数字技术和通讯工具 第三类为生活和职业技能，其中包括灵活性和适应性、自我导向、团队精神、对多样性的欣赏、问责制和领导力 新加坡“21世纪技能”框架 核心层——“品格与道德培养”， 第二层——“社交和情感技能”， 最外层——“面向全球化世界的 关键能力”（全球意识、跨文化 技能、公民素养、批判思维和 信息与通讯技能） 韩国 2018 年教育课程改革的重点将集中在高中文理科统合课程上。届 时，目前初中一年级的学生将升入高一，从而成为高中新政策的第一批实施对象。高中社会课、科学课等都将采取文理科融合课程的形式进行，即不再区分文理科。 至 2021 年，国语、英语、数学、韩国史及新加入的社会和科学课等都将成为高考的必考科目。据了解，国语、英语、数学及韩国史作为四大基础科目，学时将不超过 50%，因此国语、英语及数学课的负担将有所减小。 性格教育——Grit Grit是对长期目标的持续激情及持久耐力，是不忘初衷、专注投入、坚持不懈，是一种包涵了自我激励、自我约束和自我调整的性格特征。 一个六岁的孩子是