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第四单元作文教学设计 教学目标： 1.抓住特点说说写写自己喜欢的内容，激发学生热爱生活、大自然的情感。 2.能按一定顺序介绍自己喜欢的事物特点，表达真情实感。 重点难点： 通过事物具体特点将喜爱之情表达清楚，写出自己的真实情感。 教学时数： 两课时 第一课时 教学过程 激发兴趣，导入。 1，播放动物、人物、景物图片，激发学生的兴趣。 画面内容讨人喜欢吗？ 教师引导： 谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？ 样子 性格 吃相 玩耍 睡态、、、、、、 二，明确习作要求，师指导。 1， 打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。 2， 生归纳习作要求。 3， 教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。 4， 谁愿意读读习作要求。 师：今天我们就来说说谢谢我们喜欢的事物，请大家畅所欲言说说自己的喜欢！ 三，交流指导。 1请想一想：你喜欢的事物的它哪一方面？ 2，想完后，指名说。师相机引导并板书： 抓特点 表真情 3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的内容了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心中的喜欢的一切说给其他同学，注意说出：你喜欢什么？你问什么喜欢？情感要丰富，感情要细腻。组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。 4、小组交流，教师巡视指导。 四，全班交流。 1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的内容。举例说假如自己喜欢的动物（a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C，还可以说你和它之间发生的事情。） 2，师生评议。 五，范例引路，指导习作 。 1、出示范文，生读。 2，学生拟提纲。师巡回指导。 第二课时 教学过程： 1.师提示习作。 同学们，你喜欢的动物、人物、景物都有特点，给你留下了深刻的印象。那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。 生写，师个别指导。 板书 ： 我喜欢 景物 动物 人物 自己的爱好 小记： 第四单元作文讲评 习作目标： 1、通过讲评，进一步培养学生的习作能力。巩固写作方法，加深学生会写简单的记叙文的印象。 2、通过讲评，进一步提高学生的习作鉴赏能力，培养学生的观察力，同时，培养学生修改习作的能力。 重点难点： 明确习作存在问题，有针对性修改。 教学时数： 两课时 第一课时 教学过程： 1、师讲上次习作训练的要求，让学生更加明确习作目的。 2、师讲本次习作中的优缺点。 优点：本次习作关于“韵味”内容，选材的内容广泛，抓住了事物的特点。结构比较合理。 缺点：从习作上看，口语多，语言平实，不吸引人。尤其是没有很好的表达对事物的喜爱，感情不够真实。 3、各组推选代表全班交流、评论，教师相机指导。（利用大屏幕展示学生习作）。 4、教师通过电脑大屏幕进一步补充材料，让学生初步学修改习作的方法。 5、学生互读作文，并交流看法。师巡回指导，并提出自己看法 6、请一生把修改好的作品呈现在大家面前，大家继续评论。提出自己的宝贵意见。 第二课时 教学过程： 1.师提出习作注意事项。 我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人 2.师布置小作文。 3.生写。师巡视，并对个别学生进行指导。 板书： 我喜欢 写出事物的特点 感情细腻 小记： 第五单元作文教学设计　 教学目标： 通过谈话的方式，聊几个和水有关的话题，力求激发学生的写作愿望，调动写作灵感，帮助学生疏理写作思路，明确写作方法。 重点难点： 围绕主题选取材料 教学时数 两课时