新手教师幼儿园教师的专业成长题材.ppt

游戏观察 ???? 关注幼儿与环境材料、与幼儿同伴互动的过程 如：场地上有高跷，老师观察孩子是否愿意尝试，是选择高的还是低的？神情是害怕紧张还是比较自信坦然的？和同伴一起探索、尝试？还是独自玩？有了困难，有没有请同伴帮忙？ ?? 不仅了解游戏动态，还能分析游戏水平 教师对游戏的观察既是为了了解幼儿游戏现状，提供支持与帮助，还要进行分析。如：在角色游戏中，孩子需要碗，但是没有，四个孩子的不同表现：A：问老师要；B：用半个乒乓球来代替；C：用桔子皮来代替；D：用语言加动作表示这是碗。从中我们可以看出四个孩子的不同发展水平：A：没有替代，思维具体形象，水平较低；B：C：D：出现了替代行为，说明表征思维出现，而且逐渐显示出思维的抽象和变通，体现了不同的发展水平。 游戏观察 游戏观察 合格标准：能认真观察、了解幼儿喜好与需求 游戏支持 ?? 对幼儿游戏行为作出合理的价值判断 能看懂、理解幼儿游戏，分析思考有意义吗？合适吗？需要注意的是：这里的意义，含义是广泛的，包括：动作发展、克服困难、不怕失败、积极思维等，同时还要知道，即使在我们看来毫无意义的游戏，如：随意的嬉戏打闹、没有情节、没有目的的追逐、跳跃等，但孩子从中获得了满足，体验了愉快，就应认为是有意义的。 游戏支持 ???? 恰当介入游戏并予以支持、帮助、回应 课程指南中、游戏教材中关于游戏介入：1、遇到困难挫折时；2、有不安全倾