南阳理工学院课程考核方式改革指导性意见.docVIP

南阳理工学院课程考核方式改革指导性意见 课程考核是提高教学质量、检验教学效果的重要环节。为全面推进我校教学改革，客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度，充分调动学生学习的积极性、主动性，保证考核及考核管理质量，特提出如下意见。 一、课程考核方式改革的目的及意义 随着专业结构调整，教学内容和课程体系的更新，新的人才培养模式的确立，传统的以闭卷笔试为主的考核方式已难以适应新形势下对应用型人才培养的需要。只有改革传统的考核方式，建立一套符合应用型人才培养要求和各专业特点的考核大纲，采取灵活多样的考核方式，才能真正反映学生综合知识和技能的掌握程度、分析解决问题的能力，才能更加有利于培养具有应用能力、工程实践能力、创新能力的应用型人才。 二、课程考核方式改革的总体原则 （一）课程考核改革要着眼于科学全面地评价学生的综合素质，强化知识应用能力、工程实践能力和创新能力的考核，把“注重考核学生实际能力”、“全面考核”、“过程考核”等理念贯彻到课程考核改革中，充分发挥考核促进教法和学法改进的作用。 （二）通过课程考核方式向多样化转变、考核内容向注重综合能力考核转变、成绩评定向综合性转变等三个转变，推行多种形式、多个阶段的考核制度改革。 （三）实行考核成绩主讲教师负责制，严格考核过程控制，严格评分标准，确保教师在成绩评定中公平、公正。 三、基本方案及实施意见 （一）考核方式改革课程的申报与批准 拟实施课程考核方式改革的课程，须经过该课程全体任课教师充分讨论并达成共识后，根据课程特点翔实填写《南阳理工学院课程考核方式改革申请表》（附件1），经课程所在教研室主任、主管教学院长、教务处审批后方可实施。 （二）课程考核改革方案的实施与管理 经学院充分论证后的课程考核方式改革方案应于每门课程的第一次课（最迟为开课后的一周内）公布给学生，具体执行中如有调整或变更，任课教师应及时通告学生（包括课程考核形式变化及取舍、频次增减、时间调整及每次考核成绩的权重调整等）。同时，相关书面课程考核方案须在课程所在教学单位备案，以便日常教学管理和检查。鼓励任课教师认真总结课程考核方式改革的经验教训，及时修订和完善课程考核方式改革方案，提高教学质量与效果。 （三）教学单位及任课教师相关职责 课程所在教学单位（教研室）应认真组织、积极推进课程考核方式改革工作，加强对改革课程的过程督查及结果评价工作。每位教师都要积极投入到课程考核方式改革实践中，不断探索和创新课程考核的新方式、新方法。 四、课程考核方式改革内容考核成绩构成的改革改变考核成绩的构成加大作业、表现得分率，加大实验课成绩构成比例，适当体现阶段性考核成绩比例，降低期末成绩考核的占分比例，推行多种成绩评定方式（主考教师评定、考核组评定、学生参与评定）等。理论课程综合成绩评定，一般期末考核成绩占60%左右、平时成绩占0%左右；含实验（实训）环节的技能性课程的综合成绩评定，一般期末考核成绩占50%，平时成绩占50%。平时成绩包括课程教学过程中的测验、作业、课堂讨论读书报告、实验报告、调查报告成绩。平时成绩为零分者，不得参加课程成绩综合评定，成绩以零分记。实验（实训）课程考核的改革??? 实验（实训）课程考核要以操作考核作为主要方式综合成绩由三部分构成：每个实验（实训）项目操作成绩（含实验报告、操作水平、合作意识、团队精神、责任心等）；能体现其水平的作品或工作成果；期末测试成绩综合成绩构成比例由教研室拟定。市级及以上竞赛获奖与作品获奖可代替校内相应实验（实训）课程考核，该课程成绩记为优。 学院 适用年级、专业 所属教研室 课程代码 名称 学时 理论学时 实践 学时 学分 原考核 方式 考试/考查/上机考试 考核班级及主讲老师 课程考核现状及存在的问题： 课程考核方式改革实施方案： 1.课程教学内容和教学目标 2.改革前考核方式存在的问题 3.课程考核方案（包括考核内容、评分标准、考核方法、综合成绩构成、组织形式、考核时间等） 课程考核预期效果： 课程考核方式改革可能带来的问题及解决措施： 教研室主任意见： 主任（签字）： 年 月 日 学院审核意见： 主任（签字）： 年 月 日 教务处审核意见： 教务处处长（签字）： 年 月 日 注：本表一式三份，申请人、学院、教务处各一份，于课程开课一周人前交教务处教学运行科。 申请人： 申请时间： 附件2 南阳理工学院课程平时成绩登记表 课程代码: