13 完璧归赵设计.doc

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13 完璧归赵设计

课题:13 完璧归赵 第 1 教时 教学目标: 1、认识本课9个生字:璧、秦、氏、侍、僵、殿、颅、斋、奉。理解积累含有近义词素的成语。 2、能正确流利地朗读课文。 3、读课文,了解蔺相如完璧归赵的故事,体会他机智勇敢的人物特点。 4、学习复述:从“蔺相如来到秦国……”到课文结束。 教学重点: 复述4——11节,联系蔺相如三次与秦王的交锋,体会他机智勇敢、不畏强暴的特点。 教学难点: 学习课文,联系上下文理解句子,从言行上体会蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的特点。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 教 学 活 动 个性修改 教学说明 一、导入,激趣 1出示课题:几天我们学习一个历史故事。 齐读课题。 2、璧是玉的一种,扁圆形中间有孔,现在通称美玉。 文中指的是——(和氏璧),这是一块怎样的玉?课文用什么词语形容它? 奇珍异宝 理解词语 3积累词语 东张西望 面红耳赤 成群结队 齐读 二、学习1-3节 1完璧归赵是什么意思,自读课文1-3节,划出能解释完璧归赵意思的句子。 交流 出示 大王放心。如果秦王不是真心换城,我一定把和氏璧完好无所地要回来。 完璧归赵的意思是——把和氏璧完好无损地要回来。 完的意思是?归的意思? 2为什么要完璧归赵?赵王碰到了什么难题? ⑴默读1-3节,找出赵王碰到了什么难题。 ⑵交流出示 赵王知道秦王是想把宝玉骗到手,可是不答应的话,又怕秦国以此为借口攻打赵国,只好派蔺相如把宝玉送去。 出示填空 如果不答应换城,( )。 如果答应换城,( )。 指名说 ⑶答应换城,宝玉就会被骗走,宝玉被白白骗走,赵国就很没有( )。 板书:维护国家尊严 所以蔺相如这次去是肩负了维护国家尊严的任务去的。 所以他说这这话的时候怎么读? ⑷一定说明他怎么样?自信 承诺 指名 男女生读 三、学习4-11节 1蔺相如是怎么一步一步完璧归赵的呢? 指名分节读课文,划出蔺相如说的话,想想他为什么这样说。 2指名读4-6 7-8 9 10-11 3交流说的话 出示: 蔺相如知道秦王没有诚意,上前几步, 说:“这玉虽好,可是也有瑕斑。让我指给您看。” 蔺相如接过玉,退后几步,靠着宫殿的一根大柱子站定,理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城池 ,所以把玉要了回来。你要是逼我,我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,举起了和氏璧。 蔺相如知道秦王不会有什么诚意,便说 :“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前,我们大王斋戒了五天。如果大王诚心,也应当斋戒五天。五天后,我再把宝玉奉上。” 4出示第一句话,指名读 ⑴他为什么要这样说? 交流,板书:要 为什么要回? ⑵出示句子:秦王双手捧着宝玉,一边看一边称赞,却绝口不提换城的事。 绝口不提什么意思?(一个字都不提)看出秦王没有诚意。所以蔺相如说——(齐读) 捧 称赞 看出什么?(秦王很喜欢和氏璧) ⑶秦王怎么样? 出示句子:秦王信以为真,吩咐侍从把和氏璧递给蔺相如 齐读,板书:信以为真 理解 ⑷练习 吩咐 嘱咐 蔺相如( )随从连夜把和氏璧送回国,并( )他路上要谨慎。 ⑸从中看出蔺相如怎么样? 板书:智 5出示第二句话 ⑴引读 ⑵理解神态的词:理直气壮 有理在哪里? ⑶交流出示句子:我看您并不想交付十五座城池,所以把玉要了回来。 ⑷秦王理亏在哪里? 之前秦王口口声声说用(十五城)换玉?现在却(绝口不提)换城的事情,可见秦王是个( 不讲信用)的人? ⑸读出理直气壮的语气,指名读。齐读 ⑹蔺相如接着又说, 出示句子:您要是逼我,我的头颅就和宝玉一块儿撞碎在这柱子上! ⑺为什么这样说?(威胁)拿什么威胁?板书:撞 ⑻你能读出很有气势的样子?指名 ⑼从中看出蔺相如怎么样?他是在用什么保护和氏璧?生命 板书:勇 又有智又有勇,可以用一个词语形容,板书:智勇双全 ⑽这场面多么振奋人心,你能加上动作和神态演一演第7节? 准备 指名表演 秦王被震住了? ⑾出示句子:秦王怕摔坏了宝玉,急忙叫人取来地图,随手指点了十五座城。 板书 随手指点 可以看出秦王没有诚意 6第三句话:拖延时间。 ⑴蔺相如也发现了,他又怎么说 出示句子,指名读 蔺相如知道秦王不会有什么诚意,便说 :“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前,我们大王斋戒了五天。如果大王诚心,也应当斋戒五天。五天后,我再把宝玉奉上。”秦王只好同意了。 ⑵为什么这么说?理解斋戒,为什么要斋戒五天(拖延时间) 齐读 交流 板书 要求斋戒 ⑶秦王怎么样? 板书:只好同意 7出示小结10、11 蔺相如怎么把和氏璧送回赵国? 从那里看出他的机智? ⑴齐读 交流出示: 蔺相如回到住处,立即叫随从带着和氏璧抄小路回国。 ⑵想象说话训练: 师:得知蔺相如回到了赵国。秦王见计划落空,他十分恼怒,他会对他的大臣们说:“( )”?可是冷静

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