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13 完璧归赵设计
课题:13 完璧归赵 第 1 教时
教学目标:
1、认识本课9个生字:璧、秦、氏、侍、僵、殿、颅、斋、奉。理解积累含有近义词素的成语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、读课文,了解蔺相如完璧归赵的故事,体会他机智勇敢的人物特点。
4、学习复述:从“蔺相如来到秦国……”到课文结束。
教学重点:
复述4——11节,联系蔺相如三次与秦王的交锋,体会他机智勇敢、不畏强暴的特点。
教学难点:
学习课文,联系上下文理解句子,从言行上体会蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的特点。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
教 学 活 动 个性修改 教学说明 一、导入,激趣
1出示课题:几天我们学习一个历史故事。
齐读课题。
2、璧是玉的一种,扁圆形中间有孔,现在通称美玉。
文中指的是——(和氏璧),这是一块怎样的玉?课文用什么词语形容它?
奇珍异宝 理解词语
3积累词语
东张西望 面红耳赤 成群结队
齐读
二、学习1-3节
1完璧归赵是什么意思,自读课文1-3节,划出能解释完璧归赵意思的句子。
交流 出示
大王放心。如果秦王不是真心换城,我一定把和氏璧完好无所地要回来。
完璧归赵的意思是——把和氏璧完好无损地要回来。 完的意思是?归的意思?
2为什么要完璧归赵?赵王碰到了什么难题?
⑴默读1-3节,找出赵王碰到了什么难题。
⑵交流出示
赵王知道秦王是想把宝玉骗到手,可是不答应的话,又怕秦国以此为借口攻打赵国,只好派蔺相如把宝玉送去。
出示填空
如果不答应换城,( )。
如果答应换城,( )。
指名说
⑶答应换城,宝玉就会被骗走,宝玉被白白骗走,赵国就很没有( )。
板书:维护国家尊严
所以蔺相如这次去是肩负了维护国家尊严的任务去的。
所以他说这这话的时候怎么读?
⑷一定说明他怎么样?自信 承诺 指名 男女生读
三、学习4-11节
1蔺相如是怎么一步一步完璧归赵的呢?
指名分节读课文,划出蔺相如说的话,想想他为什么这样说。
2指名读4-6 7-8 9 10-11
3交流说的话
出示: 蔺相如知道秦王没有诚意,上前几步, 说:“这玉虽好,可是也有瑕斑。让我指给您看。” 蔺相如接过玉,退后几步,靠着宫殿的一根大柱子站定,理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城池 ,所以把玉要了回来。你要是逼我,我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,举起了和氏璧。 蔺相如知道秦王不会有什么诚意,便说 :“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前,我们大王斋戒了五天。如果大王诚心,也应当斋戒五天。五天后,我再把宝玉奉上。”
4出示第一句话,指名读
⑴他为什么要这样说?
交流,板书:要
为什么要回?
⑵出示句子:秦王双手捧着宝玉,一边看一边称赞,却绝口不提换城的事。
绝口不提什么意思?(一个字都不提)看出秦王没有诚意。所以蔺相如说——(齐读)
捧 称赞 看出什么?(秦王很喜欢和氏璧)
⑶秦王怎么样?
出示句子:秦王信以为真,吩咐侍从把和氏璧递给蔺相如
齐读,板书:信以为真 理解
⑷练习 吩咐 嘱咐
蔺相如( )随从连夜把和氏璧送回国,并( )他路上要谨慎。
⑸从中看出蔺相如怎么样? 板书:智
5出示第二句话
⑴引读
⑵理解神态的词:理直气壮 有理在哪里?
⑶交流出示句子:我看您并不想交付十五座城池,所以把玉要了回来。
⑷秦王理亏在哪里?
之前秦王口口声声说用(十五城)换玉?现在却(绝口不提)换城的事情,可见秦王是个( 不讲信用)的人?
⑸读出理直气壮的语气,指名读。齐读
⑹蔺相如接着又说,
出示句子:您要是逼我,我的头颅就和宝玉一块儿撞碎在这柱子上!
⑺为什么这样说?(威胁)拿什么威胁?板书:撞
⑻你能读出很有气势的样子?指名
⑼从中看出蔺相如怎么样?他是在用什么保护和氏璧?生命
板书:勇
又有智又有勇,可以用一个词语形容,板书:智勇双全
⑽这场面多么振奋人心,你能加上动作和神态演一演第7节?
准备 指名表演
秦王被震住了?
⑾出示句子:秦王怕摔坏了宝玉,急忙叫人取来地图,随手指点了十五座城。
板书 随手指点 可以看出秦王没有诚意
6第三句话:拖延时间。
⑴蔺相如也发现了,他又怎么说
出示句子,指名读
蔺相如知道秦王不会有什么诚意,便说 :“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前,我们大王斋戒了五天。如果大王诚心,也应当斋戒五天。五天后,我再把宝玉奉上。”秦王只好同意了。
⑵为什么这么说?理解斋戒,为什么要斋戒五天(拖延时间)
齐读 交流
板书 要求斋戒
⑶秦王怎么样?
板书:只好同意
7出示小结10、11 蔺相如怎么把和氏璧送回赵国?
从那里看出他的机智?
⑴齐读
交流出示:
蔺相如回到住处,立即叫随从带着和氏璧抄小路回国。
⑵想象说话训练:
师:得知蔺相如回到了赵国。秦王见计划落空,他十分恼怒,他会对他的大臣们说:“( )”?可是冷静
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