18.1勾股定理集体备课绪论.pptVIP

例一.小明想测量学校旗杆的高度，他采用如下的方法：先将旗杆上的绳子接长一些，让它垂到地面还多1米，然后将绳子下端拉直，使它刚好接触地面，测得绳下端离旗杆底部5米，你能帮它计算一下旗杆的高度． 例二.一楼房发生火灾,消防队员决定用消防车上的云梯救人,已知云梯做多只能伸长到10米,消防车高3米.救人时云梯伸到最长,在完成从9米处救人后,还要从12米高处救人,这时消防车要从原处再向着火的楼房靠近多少米？ 方位角问题 出头问题 3.能否将一根长80cm的木棒放进一个长宽高分别为：60cm、40cm、40cm的长方体木箱中？说明理由。 最值问题 例1、 有一圆柱，底面圆的半径为3cm，高为12cm，一只蚂蚁从底面的A处爬行到对角B处 吃食物，它爬行的最短路线长为多少？ A B B A C 一只蚂蚁从距底面1cm的A处爬行到对角B处 吃食物，它爬行的最短路线长为多少？ A B B A C 最短距离问题 例4、如图，一只蚂蚁从实心长方体的顶点A出发，沿长方体的表面爬到对角顶点C1处（三条棱长如图所示），问怎样走路线最短？最短路线长为多少？ A B A1 B1 D C D1 C1 2 1 4 长方体中的最值问题 如果长方形的长、宽、高分别是a、b、c（a＞b＞c），你能求出蚂蚁从顶点A到C1的最短路径吗？ 从A到C1的最短路径是 例1、如图，长方体的长为15cm，宽为10cm，高为20cm，点B到点C的距离为5cm，一只蚂蚁如果要沿着长方体的表面从A点爬到B点，需要爬行的最短距离是多少？ 20 10 15 B C A 分析 根据题意分析蚂蚁爬行的路线有两种情况(如图①② ),由勾股定理可求得图1中AB最短. ① B A 20 10 15 5 AB =√202+152 =√625 B AB =√102+252 =√725 ② A 20 10 15 5 例2、如图，是一个三级台阶，它的每一级的长、宽和高分别等于5cm，3cm和1cm，A和B是这个台阶的两个相对的端点，A点上有一只蚂蚁，想到B点去吃可口的食物.请你想一想，这只蚂蚁从A点出发，沿着台阶面爬到B点，最短线路是多少？ B A A B C 5 3 1 5 12 台阶中的最值问题 ∵ AB2=AC2+BC2=169, ∴ AB=13. D A B C 蚂蚁从A点经B、C、到D点的最少要爬了多少厘米？（小方格的边长为1厘米） G F E 构造直角三角形 * 勾股定理定理的证明和简单应用 勾 股 弦 （一）课程标准的要求，注意让学生经历探索勾股定理的过程，鼓励学生用不同的方法解决问题，在解决问题的过程中，注意渗透数形结合的思想。另外，勾股定理具有很高的文化价值，这点要充分体现，以提高学生探索的欲望。 （二）教学目标 1、经历探索勾股定理的过程，提高学生的推理能力，体会数形结合的思想。 2、理解并掌握勾股定理。 3、通过对勾股定理的历史介绍及交流，让学生体会它的文化价值，提高学习数学的兴趣和信心。 （三）教学重难点 1、教学重点：掌握勾股定理，让学生深刻感悟到直角三角形三边所具备的特殊关系。 2、教学难点：勾股定理的证明 毕达哥拉斯(公元前572----前492年),古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家。 A、B、C的面积有什么关系？ SA+SB=SC A B C 对于等腰直角三角形有这样的性质： 两直边的平方和等于斜边的平方 那么对于一般的直角三角形是否也有这样的性质呢？ A B C A B C A的面积(单位长度) B的面积(单位长度) C的面积(单位长度) 图2 图3 A、B、C面积关系 直角三角形三边关系 图2 图3 4 9 13 9 25 34 sA+sB=sC 两直角边的平方和 等于斜边的平方 命题１：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。 c a b c b a 用赵爽弦图证明勾股定理 = 证法一： b a 证法二： a a b b c c 伽菲尔德证法: ∴ a2 + b2 = c2 如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么 a2 + b2 = c2 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. 勾股定理 c a b 学以致用 c a b 1、如图，若：a＝3， b＝4，求c 若： c ＝10，a＝6，求b 2、如图已知： c ＝13，a＝5，求阴影图形总面积 a c a b c c2=a2 + b2 如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么 a2 + b2 = c2 勾股定理 结论变形 3)在? ABC中, ∠ C=90°, 若c=10,a:b=3:4, 求a,b 3.1)在? ABC中,∠ C=90°，Rt? ABC的周长是