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比较课改前后初中物理实验教学模式 （云县后箐中学 李会中 675813） 课改下的初中物理实验教学模式，关键是要建立科学探究方法。为了改变传统实验教学方法，更好地实施新课程理念，笔者根据几年的理论学习和教学实践，对课改前后初中物理实验教学模式做简单地比较。 一、课改前后初中物理实验教学基本模式对照 课改前实验教学模式 课改后实验教学模式 教学程序 说明 教学 程序 说明 实验目的 首先老师引导学生明确需要完成的任务和达到的要求； 提出 问题 老师创设情景，学生从日常生活、自然现象或实验观察中提出所要研究的问题； 实验原理 根据实验目的，老师根据已知理论讲解实验原理； 猜想与假设 学生根据已有的理论知识和生活经验对问题的成因进行猜想，并对实验结果进行推测，形成假设； 实验仪器 老师根据实验原理说明所需要的实验器材； 制定计划与设计实验 老师引导学生根据猜想和假设的思路，围绕实验问题并结合实际条件，进行实验构思，确定实验方法和实验器材，归纳实验过程； 实验步骤 老师根据实验原理归纳实验步骤，学生根据实验步骤进行实验； 进行实验与收集证据 学生在老师指导下，根据实验计划和设计进行实验并收集证据； 实验结论 老师引导学生分析实验结果，归纳实验结论； 分析与论证 学生在老师引导下，对收集到证据进行描述、分析、归纳，初步形成实验结论； 实验思考题 为了检查学生实验操作能力和巩