测定动摩擦因数的方案.题材.pptVIP

人教版物理 * 人教版物理 专家专题讲座 章末专题与达标验收 章末达标验收 * 人教版物理 专家专题讲座 章末专题与达标验收 章末达标验收 测定动摩擦因数的方案 滑动摩擦力是高考常考的作用力之一，其公式Ff＝μFN中的动摩擦因数是表示接触面粗糙程度的重要物理量，在近年高考中，测量动摩擦因数的创新实验逐渐增多，针对这种新情况对常见的一些测量方案设计如下。 方案1：将研究运动物体转化为研究静止物体 当两个物体间存在相对滑动，且有一个物体处于静止或匀速直线运动状态时，可应用平衡条件求出摩擦力的大小和正压力的大小，从而求出动摩擦因数。研究物体匀速运动的常规方法，很难实现物体匀速运动，实验误差较大，可采用将其转化为研究静止物体的方法提高实验效果。 [典例1]　某同学在做测定木板与木块间动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案： 图1 方案A：木板固定，用弹簧测力计拉动木块，如图1 a 所示； 方案B：木块固定，用手拉动木板，如图1 b 所示。 除了实验必需的弹簧测力计、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200 g的配重若干个。 g＝10 m/s2 1 上述两种方案中，你认为更合理的方案是________，原因是______________________； 2 该实验中应测量的物理量是__________； 3 该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力，记录了5组实验数据，如下表所示： 请根据上述数据画出木块所受摩擦力和压力的关系图象；由图象可求出木板和木块间动摩擦因数是__________。 实验次数 1 2 3 4 5 配重 个数 0 1 2 3 4 弹簧测力计读数/N 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50 木块重/N 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 [解析]　 1 方案B较好，因为实验结果不受木板如何运动的限制，且弹簧测力计是静止的，较易读数。 2 由木块受力平衡得F弹＝Ff，故该实验中应测量的物理量是木块的重力、每次拉木板时弹簧的弹力。 3 根据表中数据画出木块所受摩擦力和压力的关系图象如图所示，由图象可求出木板和木块间动摩擦因数是μ＝0.25。 [答案]　见解析 方案2：将摩擦力的直接测量转化为运动距离的测量 摩擦力总是发生在两个相对运动的物体之间，要直接测量摩擦力的大小，往往有一定的困难。但根据能量关系可以转化为运动距离来进行测量。 [典例2]　 2012·江苏高考 为测定木块与桌面之间的动摩擦因数，小亮设计了如图2所示的装置进行实验。实验中，当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面。将A拉到P点，待B稳定后静止释放，A最终滑到Q点。分别测量OP、OQ的长度h和s。改变h，重复上述实验，分别记录几组实验数据。 图2 1 实验开始时，发现A释放后会撞到滑轮，请提出两个解决方法。 2 请根据下表的实验数据作出s－h关系的图象。 h cm 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 s cm 19.5 28.5 39.0 48.0 56.5 图3 3 实验测得A、B的质量分别为m＝0.40 kg、M＝0.50 kg。根据s－h图象可计算出A木块与桌面间的动摩擦因数μ＝________。 结果保留一位有效数字 4 实验中，滑轮轴的摩擦会导致μ的测量结果________ 选填“偏大”或“偏小” 。 [解析]　 1 木块A撞到滑轮是因为木块A运动到滑轮位置时速度不为零，若使A不撞到滑轮应减小绳子的拉力，即减小B的质量；或增加细线的长度使木块A的初始位置远离滑轮。 2 利用描点作图法画出s－h的图象，图象如图所示。 4 由于滑轮轴有摩擦，所以 3 中表示出的摩擦力μmg实际是A与桌面的摩擦力加上滑轮轴的摩擦力，即μmg＝μAmg＋f轴 μAmg，所以滑轮的摩擦会导致μ的测量结果偏大。 [答案]　 1 减小B的质量；增加细线的长度 或增大A的质量；降低B的起始高度 2 图见解析 3 0.4　 4 偏大 图4 方案3：将动摩擦因数的测量转化为角度的测量 [典例3]如图5所示的器材是：木质轨 道 其倾斜部分与水平部分能平滑连接， 水平部分足够长 、小铁块、两个图钉、 细线，量角器。完成下列实验步骤： 1 将小铁块从________________________________； 2 用图钉把细线______________________________； 3 用量角器测量______________________________； 4 动摩擦因数表示为__________________________。 图5 [解析]　 1 将小铁块从轨道上A点由静止开始滑下，运动至B点静止； 2 用图钉把细线拉紧固定在A、B两点间； 3 用量角器测量细线