2013年南县教育研课题申报指南.docVIP

2013年南县教育科研课题申报指南 县属学校、各乡镇中心学校： 现发布2013年南县教学科研课题申报指南，请各学校做好以下几项工作： 1、选题。从课题申报指南中选取课题，也可自选课题。样板学校指定了必须研究的课题。上年度未结题的课题仍可进一步进行研究。 2、申报。填好“南县县级教育科研课题申报表”（附后），各县属中学、中心学校把申报课题归类整理为统一的电子表（附后），2013年3月15日前发送到南县教研室李志宏826202599@QQ.com箱邮。南县教育科研课题规划领导小组即时下发课题立项通知书。 3、及时组织课题研究人员开展课题研究，并进行有效指导。 4、2013年底进行课题评审。未完成课题进一步研究，参与下年度评审。 课改样板学校指定研究课题 总课题：南县区域课堂教学改革研究 1、学研指导案设计中 “教”与“学”关系的研究（南县一中） 2、“疑?悟”课堂教学中学生学习策略与方法的研究（立达中学） 3、学研指导案优化学生学习方式的应用与实践研究（北河口中学） 4、“讲问式”教学与“导学式”教学比较研究（三仙湖中心小学） 5、不同类型课堂学研指导设计研究（茅草街中心小学） 6、学习小组建设与学生合作学习长效机制建立研究（城西中学） 7、合作讨论的形式与内容研究（浪拔湖中学） 8、“疑?悟”课堂形式研究（南洲实验小学） 9、自主管理模式与班级文化构建的关系研究（新颜完小） 10、小学生自主学习研究（乌嘴中心小学） 学科课题 品德（小学） 1．在活动中探索，在探索中成长 2．把握双重角色，做学生心灵的朋友—―新课程下班主任与品德课堂有机整合的实践研究 3．小学品德学科教学中创设有效问题情境的策略设计研究 4．动中体验　行中感悟—―小学《品德与生活》活动化教学的实践研究 5．《品德与社会》课对学生进行文明礼仪教育的实践研究 6．小学品德“动态生成”课堂教学中教师调控策略的研究 7．品德学科生活化教学的实践研究 8．小学品德课堂有效延伸的实践研究 9．体验，让学生学会选择—―体验活动在品德教学中的运用研究与实践 10．以充分预设为前提，追求课堂有效生成的研究 11．“小课题，大社会” —―小学品德学科中的小课题活动研究 12．“预学、导探、活用”课堂教学模式应用研究 科学（小学） 1．科学课“探究学习”中存在的问题及对策 2．科学课师生课前“有效准备”的实施策略 3．科学课师生课后“拓展延伸”的实施策略 4．科学课“小组合作学习”的设计与实施要略 5．科学课中怎样培养学生的提问和表达能力 6．科学教师课中“导”的研究 7．科学课中怎样培养学生收集、处理信息的能力 8．科学课程实施过程中充分利用本地学习资源的经验与体会9．对科学课教材、教参中的歧议之处的探讨 11．科学课典型课例的研究（剖析） 12．“问题探究式”课堂教学模式研究 语文（小学） 1、“四级联读”模式指导下的小学语文有效课例研究 2、关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考 3、小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究 4、小学语文写话素材的积累与个性化表达研究 5、小学习作有效评改方式的研究 6、小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究 7、小学语文综合性学习活动的设计与实践研究 8、小学语文课程资源的开发与运用研究 9、小学语文高年级课前预习的现状及设想 10、小学高段语文教学中的“读写结合”的实践与研究 11、词语教学落实语言文字运用的研究 12、立足文本，在语言文字训练中提高学生表达能力的策略研究 13、小学生语文学习习惯培养的研究； 14、学生自主识字能力培养的实践与研究； 15、加强低年级学生写字指导的研究； 16、小学生起始阶段的写作教学研究； 17、小学语文课堂师生互动存在的问题及策略； 18、小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究； 19、关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考； 20、小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究； 21、农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究； 22、小学生掌握与搜集信息能力的培养研究； 23、新课标下小学语文课外作业设计与评价的探究； 24、优化小学低段课外阅读的策略设计与研究； 数学（小学） 1、小学“数学文化资源”的开发与应用研究 2、“疑?悟”课堂中各种课型结构研究 3、小学数学思想方法的渗透与应用研究 4、小学数学课堂培养学生发现问题与提出问题的能力研究 5、小学数学课件的开发应用研究 6、估算教学方法法研究 7、小学生数学自主学习研究 数学（初中） 1．初中数学课后作业的布置与批阅新方法探究 2．初中学生数学能力评价研究 3．初中数学教材中“数学与文化”教学方法研究 4．初中数学课外实验教学方法探究 5．初中数学新旧课标的比较 6．数学知识在日常生活中的应用 7．初中数学课堂教学新