2013年四川国培修总结模版.docVIP

注：按省教育厅的要求，需完成不低于2000字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！ 我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 性别 省（市） 市（县） 所在单位 任教学科 任教学段 刘春玉 女 四川省 遂宁市 船山区联盟学校 小学语文 中 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 答疑交流类 校本实践类 活动类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）完成两个学习回顾题； （3）阅读所有简报； （4）完成本研修总结 （1）观看所有视频答疑（共8场） （2）论坛内发帖、回帖不少于15个 提交“课堂观察记录与分析” 参加班级主题研讨活动 非考核项 （1）发布课程学习笔记； （2）发布研修日志； （3）发布“我的文章” 答疑区内提问和交流 完成岗位校本实践活动（“五个一”） （1）参加“V大赛”活动； （2）参加“成功案例大分享”活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。 课程学习的收获 课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上） 通过课程学习，我对以下内容感触颇深：《零分的智慧》、《不一样的作业》、《更赢是个大坏蛋》、《课堂里的“别样声音”》。通过学习，我有以下收获：一.老师要运用教学智慧，对某些学生要进行差异教学，满足学生个别学习的需要，以促进个别学习的需要，每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。教学，而不是常见的班级授课形式。’的方法非常好。比如，对听写全对的学生本单元词语免写；对已经熟练背诵课文古诗的学生免背，并鼓励其背诵课外美文和古诗；对日记连续4次获得5颗星的学生免写日记一次。这样，能大大促进学生学习的积极性，提高学生的学习效率。 答疑研讨活动的收获 平台答疑区： 在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150字以上） 我提了三个问题，第一个问题是“适当的惩罚算是体罚吗？学生一而再，再而三的违反组织纪律，老师该怎么办？作业再少，也不做，请问怎么办？义务教育阶段究竟是利大于弊，还是弊大于利。口头作文应该是书面语的口头表达，与语文教学所要求的口语交际完全不能等同。口语交际则是多向的，是为培养学生交际能力服务的。激发学生说的兴趣？教学局限于教材，在平日的学习生活中，情境，训练随时可以进行，培养学生的是非观，训练学生的口头表达，让其大胆说，尊重其个体认识与感悟 视频答疑活动： 通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？）（200字以上） 9月13日下午，通过观看苏教授的视频答疑，解决了我内心憋屈很久的疑问，以前，领导在宣布教师职业道德或说到师德师风时，总是特别强调“不准体罚和变相体罚学生”，特别是“变相体罚学生”这几个字，似乎包罗万象，好像对学生碰都不敢碰，摸都不敢摸，甚至批评都都小心翼翼，害怕万一学生受不了出了什么事，而因此“背黑”。听了苏教授关于对“适当的惩罚算不算体罚”这个问题的答疑后，心中困惑多年的疑问才豁然开朗，原来，并不是说对学生碰都不敢碰，摸都不敢摸，而是只要老师是带着爱心的批评教育和适当惩罚，并不是“体罚和变相体罚学生”。但这种批评教育和适当惩罚不能是简单粗暴和恶意的。现在，我对教育学生更有底气了。 ， 主题研讨活动： 您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何收获？）（150字以上 我参加了“如何为学生教师减负，让高效课堂高效”，班级研讨活动。分享了《零分奖体现的教育智慧》，《长沙南雅中学一新生发言稿》两篇文章。发表了《凝聚教学“正能量”，为教育教学提速！ 岗位校本实践活动的收获 岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。 请说说您是如何结合培训内容开展岗位校本研修的？您有何收获？（400字以上） 通过学习，我对“校本”有了重新的认识，以前以为“校本”就是学校自己开发课程，供自己学校的学生学习。现在我才明白，“校本”的涵义是：师生是学校之本，师生的优势、经验、长处、潜能是师生之本，只有研究师生的优势、经验、长处、潜能在实践中怎样完善提升，才是校本性的研究。结合这次培训内容，我进行了一次课堂观察记录与分析，观察的对象是小学语文四年级《鸟的天堂》，黄老师在提高学生的学习兴趣方