《探究简单电路活动建议方案.docVIP

《》活动建议方案、活动流程框图 二、活动过程 2.1.1活动任务 观察手电筒的结构，了解各部分工作原理。制作一个手电筒模型。 2..2活动内容 本活动的过程可以参照下列环节和步骤进行。1.提出问题：把电池装在手电筒里，拧好盖子，一推开关手电筒的灯泡就亮了。（1）每个小组要有一只手电筒。可以由学生从家里带来，也可以由老师准备。（2）教师提出问题：手电筒里有电路吗？观察手电筒，说出你的看法和依据。2.学生分小组观察，研究手电筒的构造和工作原理。教师提示：手电筒是由哪些元件组成的？各部分元件有什么作用？手电筒的电路是如何连接起来的？ 探究步骤参考（1）拆开手电筒看一看，手电筒由哪些元件组成，将他们的名称写在探究记录表中。（2）不用手电筒的外壳小灯泡能亮吗？试一试把小灯泡与电池连接起来。（3）分析手电筒的电路，电路怎样是接通的，怎样是断开的。画出电路图。（4）把手电筒重新装好。用两节干电池的手电筒，两节电池的安装方向是怎样的，颠倒过来试一试，哪种连接顺序最好？手电筒电路图 　 3.使用废旧材料制作一个手电筒模型。2.1.3活动组织方式 教师组织学生分组进行讨论和实验，在班级进行交流。 2..4活动评价方式 教师评价与学生自评相结合。 2..5所需学习资源手电筒5）.jpg 手电筒6）.jpg 手电筒7）.jpg 手电筒的结构 手电筒构造1） .jpg 手电筒构造2）.jpg 手电筒构造3） .jpg 手电筒构造4）.jpg 手电筒电路 新型手电筒 LED手电筒 太阳能手电筒 军用手电筒 500个LED组成的巨型手电筒 2.1.6所需学习时间 课时。 2.2.1活动任务 2.2.2活动内容 1探究日光灯的启辉器中的双金属片 　　（1）教师为每个小组的学生准备一个启辉器中的双金属片，提出观察讨论任务： 　　① 请学生仔细观察双金属片，猜想这个装置有什么作用？利用它可以做什么？ 　　② 用火焰加热双金属片，看看发生了什么现象？ 　　③ 尝试解释所发生现象的原因。 　　（2）学生的探究活动： 　　① 对双金属片进行观察；讨论并猜想双金属片的作用；小组间进行交流，说明自己小组的观察结果和想法。 　　② 学生实验观察，发现双金属片的作用。用火柴的火焰加热双金属片，观察现象。 　　③小组讨论，解释双金属片“为什么加热双金属片后，两个触片导通了？” 　　（3）教师讲解：解释双金属片的工作原理。双金属片的工作原理日光灯的启辉器中有一个双金属片，结构如图1（a）所示，当温度升高时，双金属片形状发生变化，与静触片接触，如图1（b）。 2．利用启辉器中的双金属片开关设计电路。 　　（1）教师提出新任务： 　　① 利用启辉器中的双金属片设计一个电路，说明电路的意义、作用。 　　② 连接出所设计的电路，检验是否达到设计目的。 　　（2）学生探究活动： 　　① 利用双金属片的热膨胀特点代替开关，控制电路的通断，设计火灾报警电路图。 　　② 交流讨论：如何使电路起到报警作用？完成火灾报警器电路设计图。 　　③ 进行实验检验。 　　（3）展示成果。电路实验参考准备器材：日光灯的启辉器（双金属片），额定电压2.5伏的小灯泡及灯座，电池盒（两节电池），导线，火柴，电铃(子门铃或音乐芯片)。实验过程：　　1．取一个启辉器，拆去外壳，露出双金属片。利用双金属片的接触和断开，作为电路中的开关。　　2．按图2连接电路： 图2 3．点燃火柴，使火焰靠近启辉器，电路接通，铃响灯亮；拿开火柴，稍候，电路断开。3．其它电路设计任务： 　　（1）用单刀双掷开关设计楼梯电路 　　设计要求：　　楼房的楼梯通道中有这样一种电灯电路，上楼的人在楼下按动开关，灯亮，当人上到楼上，按动楼上的开关，灯灭，即一盏楼梯灯可以由两个开关分别控制。　　说明：　　如果学校的楼梯或走廊有这样的电灯及开关，可以让学生实际体验一下，依次扳动开关，观察电灯的亮灭，猜想电路是怎样连接的，然后再分组设计电路，用实验器材连接模拟楼梯电路。　　（2）用多个开关设计一个举重裁判电路　　设计要求：　　举重比赛需要一个主裁判和两个副裁判，裁判规则是要有两个以上裁判，其中必须包括主裁判认定运动员动作合格才算成功。这个电路实际上是要用三个开关控制一盏灯，灯亮表示运动员成功，灯不亮表示运动员失败。楼梯电路参考　　　　　　 （1）（）举重裁判电路参考 2.2.3活动组织方式 学生在教师指导下分组开展探究活动，实验中注意观察双金属片的变化。 2..4活动评价方式 教师评价与学生自评相结合。 2..5所需学习资源日光灯启辉器1）.jpg 日光灯启辉器2）.jpg 除去外壳的启辉器 启辉器的双金属片 火灾 火灾现场