《乡镇公办小学生活化习作的开发与应用的实践》开题技术总结.ppt

《乡镇公办小学生活化习作素材的开发与应用的实践探索 》 ? 开题报告 东莞市基础教育科研2013年度规划课题 立项课题编号：2013GH065 一、选题 （一）国内外研究现状述评 （二）课题的现实背景及意义 研究的背景 1.来自学生习作的实际需求 2 .来自新课程标准的习作要求 3.来自语文教学实践的启发 研究的意义 1. 有利于发挥乡镇公办学校教学资源丰富的优势，推动学校语文教学工作的改革与创新，全面实施素质教 育。 2. 有利于培养教师树立科学的教育观、学生观、课程观、评价观，废除 “满堂灌”，摒弃以往课堂中“现成知识的结论性传递”的陈旧教学模式。 3. 有利于培养学生的观察能力和创造能力，有助于学生克服对习作心理障碍，提高学生自主学习的积极性，促进教师习作教学水平的提高。 4. 有助于培养学生细心观察事物的习惯和敏锐的洞察力。 5.本课题研究操作方便，引领学生在“观察——倾听——体验——思考——表达”中学会习作，完成习作。 6.本课题研究成果的可操作性强，其经验可作我市各兄弟单位借鉴，将产生深远影响，具有深远意义。 二、课题研究的基本内容及重点难点 （一）课题研究基本内容 1.乡镇公办小学小学生作文写作现状的调查与分析； 2.生活化习作素材的记录和分类的研究； 3.引导学生挖掘感兴趣的生活化习作素材的方法的研究： 4.小学生开发生活化素材应遵循的原则研究； 5.生活化素材整合的策略研究。 （二）课题研究的重点 编制《学生习作校本教材》，拓展校本课程。 发掘生活化习作素材与教材习作训练同步。 克服习作内容空洞，词语贫乏，平铺直叙的缺点，让习作更生动、更富文采。 （三）课题研究的难点 编制《学生习作校本教材》，拓展校本课程。 （三）研究思路 ?1、完成三项建构? （1）习作目标生活化；? （2）习作题材生活化? （3）习作形式生活化 ?2、实现三大开放? （1）开放写作的内容与方法，培养学生从生活中主动获取素材的能力。? （2）开放写作的时间与空间，让生活扩大学生获取信息的渠道。? （3）开放作文评价的机制和方式，将真情实感作为评价的主要依据。 ?3、抓好五个环节?? （1）抓观察，丰富生活积累。 （2）抓体验，丰富情感积累。? （3）抓读背，丰富语言积累。? （4）抓致用，丰富方法积累。? （5）抓熏陶，丰富人文积累。? 4、实施三大工程? （1）新闻每天报? （2）好书伴我成长 （3）学生快乐日记 （四）课题研究的方法 ： 文献资料法 专题研究法 经验总结法 案例研究法 ?三、预期价值 （一）理论价值： （二）实践意义： 有利于发挥乡镇公办学校教学资源丰富的优势；有利于培养教师树立科学的教育观、学生观、课程观、评价观；有利于培养学生的观察能力和创造能力。 有助于学生克服对习作心理障碍，提高学生自主学习的积极性，促进语文教学水平的提高；有助于培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力，引领学生在“观察——倾听——体验——思考——表达”中学会习作，完成习作。 四、完成课题研究的可行性分析 （一）研究的可行性 （二）课题组成员分工 五、研究进度及预期研究成果 （一）主要阶段性成果 （二）预期研究成果 2014.7 《学生习作校本教材》 2014.7 《乡镇公办小学生活化习作素材的开发与应用的 实践探索》 研究报告 敬请各位同行、 专家批评指正！ 谢谢！