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基于PBL的程序设计语言教学案例设计 　　（[1]吉林大学公共计算机教学与研究中心 吉林?长春 130012;[2]吉林大学计算机科学与技术学院 吉林?长春 130012） 　　摘 要 针对学生学习计算机程序设计语言的困难，以提高学生的实际编程能力为目标，提出了分层次的基于问题（Problem Based Learning，PBL）的程序设计学习方法。包括：以激发学习兴趣为目标的教学情景案例、以培养“计算思维”为目标的宏观问题和以培养实际编程能力为目标的微观问题等。教学实践表明基于PBL的教学取得了良好的效果。 　　关键词 基于问题的学习 教学情景 宏观问题 微观问题 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.061 　　Programming Design Language Teaching Cases Base on PBL 　　BAI Hongtao[1]， HE Lili[2]， HU Chengquan[2] 　　（[1] Center for Computer Fundamental Education， Jilin University， Changchun， Jilin 130012; 　　[2] College of Computer Science and Technology， Jilin University， Changchun， Jilin 130012） 　　Abstract： For students to learn computer programming languages difficult， in order to improve students ability to target the actual programming is proposed based on hierarchical problem （Problem Based Learning， PBL） learning programming. Including： to stimulate interest in learning the target of teaching case scenario， to develop macro issues computational thinking as the goal， and to develop practical programming capabilities targeted micro issues and so on. The practice shows that the good results achieved based on the teaching of PBL. 　　Keywords： problem-based learning; teaching situation; macro issues; micro issues 　　0 引言 　　计算机程序设计语言是学生们普遍认同的学习难点，过多的语法知识点以及在考核考评模式下，学习计算机程序设计语言应有的根本目标――编程能力没有得到很好的锻炼。当前的教学模式是以教师为主体，教师是教学过程的主导，学生是知识的被动接受者和思想的跟随者。因此，培养学生的创造力，构建以学生“学”为中心的教学体系是非常必要的。 　　基于问题（Problem Based Learning，PBL）的教学模式率先由美国神经病学教授Barrows创立。①PBL已从国际医学界扩展到工程、法学、工商管理等诸多学科，从大学高等教育逐步延伸到中小学教育。②③PBL在国内的起步较晚，上世纪90年代才引起研究者的关注，全国教育科学“十五”项目规划将PBL的网络化设计列为重点课题。1994年开始，陆续有关PBL理论研究的文章发表，且侧重于医学教育领域，2000年后扩展到其他领域，但理论研究比例较大。④⑤PBL在高等院校计算机程序语言学课程中的实践，则较为少见。 　　本文引进PBL教学模式，通过基于“问题”的学习，探寻一条适合学生学习计算机程序设计语言的有效途径，同时为教师在教学中提供可参考的方法和思路。 　　1 教学情景案例 　　1.1 什么是计算机语言 　　对于初学者而言，最直接的问题就是：“什么是计算机语言？”我们从《通灵芯片》一书⑥中对计算机语言既抽象又形象的解释来阐述这一问题。 　　石头上我蚀刻了一副图案，内有几何图形种种，在不明者眼中，显得神秘而又复杂，但我明白，只要布局正确，这块石头将被赋予一种特殊的能力，即对一种至今无人说过的咒语做出反应。我用这种语言提问，石头会显灵应答：那是一个我用符咒创造的世界，一个在