人教版四年级语文上语文园地一.docVIP

语文园地一 教学内容：书P18-20。 教学目标培养学生观察，。通过习作训练，培养学生的能力。 通过我的发现，边读边想象的习惯。 积累对联。 通过趣味语文，对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点培养学生观察，。 通过习作训练，培养学生的能力。 教学难点通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 4课时。 第一课时 教学内容：口语交际 教学目标： 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 教学重难点寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。 教学准备教学过程 师：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。（课件出示）远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。研究话题 明确方向 读《语文园地一》口语交际与习作的（课件出示） 根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？ （1）介绍是什么。 (2) 怎样介绍。重点：有序、抓奇特之处、具体形象。 怎样形成的。 自己的感受。 组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。 （1）学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。 （2）组内轮流叙述，相互补充、指点，推荐最好的。 围绕话题 互动交流 指名试说，点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有？说的内容是否给大家新奇的感觉？还有哪些内容需要补充得更具体？　 全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题。 （1）根据各小组推荐，学生上台试说 （2）提出问题或补充。 师总结：板书设计 口语交际自己的感受 第二课时 教学内容习作指导 教学目标： 通过习作训练，培养学生的写作能力。 培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。教学重难点指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。 教学准备 教学过程： 导入我们学习了这一组课文《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。（课件出示） 搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？　 可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、峨眉山、乐山大佛风景区。 　　也可以是身边的微型景观，如、湿地公园、公园（校园的一角。 　　也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。 例文赏析（课件出示） 　　可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 　　把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 要写好以状物为主的记叙文。 学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。师巡视指导，及时解决学生的难题。 板书设计 用方位、时间等顺序 自然景观描述 准确、形象的语言多种修辞手法第课时 教学内容：教学目标： 通过我的发现，边读边想象的习惯。 积累对联。 通过趣味语文，对祖国语言文字的热爱之情。 边读边想象的习惯积累对联对祖国语言文字的热爱之情教学准备：教学过程： 我的发现 小林小东的小林小东的？说说日积月累 　　课件出示自由读，指名读。 你发现了？（。） 　　你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？背诵诗句。 趣味语文 课件出示好读书，不好读书。好读书，不好读书。　　　　 生读后这样读有什么意思？ 师生再读。