去分母解方程---.ppt

由上面的解法我们得到启示: 如果方程中有分母我们先去掉分母解起来比较方便. 试一试,解方程: 解: 去分母，得 y-2 2y+6 移项，得 y-2y 6+2 合并同类项,得 - y 8 系数化这1.得 y - 8 如果我们把这个方程变化一下,还可以象上面一样去解吗?再试一试看: 解 去分母,得 2y - y- 2 6 去括号,得 2y-y+2 6 移项,得 2y-y 6-2 合并同类项,得 y 4 解一元一次方程的一般步骤 解一元一次方程的一般步骤 这节课你学到了什么?有何收获? 1.解一元一次方程的步骤: 1 去分母 2 去括号 3 移项 4 合并同类项 5 系数化为1. 2.解方程的五个步骤在解题时不一定都需要,可根据题意灵活的选用. 3.去分母时不要忘记添括号,不漏乘不含分母的项. 解方程 答案 1 x 2 2 y -3 甲乙两城市间的铁路经过技术改造，列车在两城市间的运行速度从80km/h提高到了100km/h，运行时间缩短了3h。甲乙两城市间的铁路路程是多少？ 观察：这个方程该这样解？ 解方程 特别关注 1.去分母时不要漏乘，要添上括号。 2.括号前时负号的去掉括号时，括号内各项都要变号。 3.移项是从方程的一边移到另一边，必须变号；只在方程一边交换位置的项不变号。 4.合并同类项时，系数加、减要细心。 5.系数化为1时，要注意负号与分数。 6.求出解后养成检验的习惯。 【情境问题】 解：设甲乙两城市间的铁路路程是xkm。 根据题意得： 解得x 1200 答：甲乙两城市间的铁路路程是1200km。 【探索活动】 该方程与前面解过的方程有什么不同？怎样用更好的方法解这样的方程？ 如何去掉方程中的分母？依据是什么？ 去分母 依据等式的性质，去分母时方程两边所乘的数应该是各分母的最小公倍数。 1. x为何值时，代数式 的差的值是1? 2.x等于什么数时,代数式3 3x-2 的值比 的值的2倍小6? 三、说学法：活动2 提出问题 方程 可以怎样求解 初中数学六年级上册 第三课时 如何求解方程呢? 0.3 x 1+ 0.2 1.2-0.3x 做一做 做一做 做一做 议一议 如何解方程 可以先分别将分子. 分母乘以10. 依据是什么呢? 分数的基本性质. 如何解方程 去括号，得5x-10-2x-2 3 移项，得5x-2x 10+2+3 合并同类项，得3x 15 系数化为１，得x 5 解：把分母中的小数化为整数，得 即5（x-2 -2 X+1 3 做一做 做一做 做一做 议一议 如何解方程 可以先分别将分子. 分母乘以10. 还有其他方法吗？ 1.解下列方程： 例3、解方程 【能力升级】 活动三： 3 ．合作探究 例解方程： 解 一 元 一 次 方 程 解：整理，得 分数的基本性质 去分母，得 去括号，得 移项，得 合并，得 系数化为1，得 活动四： 解 一 元 一 次 方 程 活动四： 解方程： 解 一 元 一 次 方 程 0.3 x 1+ 0.2 1.2-0.3x 活动四： 做一做： 解 一 元 一 次 方 程 当堂反馈 解 一 元 一 次 方 程 4．课堂小结，感悟收获 通过本节课，说说你有什么收获？ 从 问 题 到 方 程 解：去分母，得 2y- y-2 6 去括号，得 2y-y+2 6 移项，得 2y-y 6-2 合并同类项 y 4 * * * * * * * 建湖县实验初中 * * 初中数学六年级上册 第一课时 【例题讲解】 想一想：解一元一次方程有哪些步骤？ 解方程 还有其他 方法吗？ 解:去分母，得 4 2x-5 3 x-3 -1 去括号,得 8x-20 3x-9-1 移项，得8x-3x-20-9-1 合并同类项,得 5x 10 系数化为1,得 x 2 解方程 也可以先去括号,不信,你可试试看! 你认为哪种方法好呢? （1）12（x+1） -（3x-1 请你解下列题目，比一比谁快, 解:去括号,得 12x+12 -3x+1 移项,得 12x+3x 1-12 合并,得 15x -11 系数化为1,得x 下面的方程在求解中的步骤有： 去括号 移项 合并 同类项 系数化为1 下面的方程在求解中有哪些步骤? 每 一 步 的 依 据 是 什 么 ? 3.在每一步求解时要注意什么? 解方程: 去分母时要 注意什么问题? 1 方程两边每一项都要乘以各分母的最小公倍数 2 去分母后如分子中含有两项,应将该分子添上括号 想一想 你能说一说每一步注意的事项吗? 变形名称 注意事项 去分母 去括号 移项 合并 系数化为1 防止漏乘（尤其没有分母的项），注意添括