第三册教案素材.doc

备课时间 总课时 第一单元 100以内的加法和减法（三） 教学内容：苏教版小学数学二年级上册第1-11页 教学目标： 1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简单的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 2、使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握比求一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。 3、使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 教学重难点： 1、灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加、连减、加减混合的问题。 2、培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。备课时间 总课时 上课时间 第1课时 两位数的连加、连减 教学内容：苏教版小学数学二年级上册第1-2页 教学目标： 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 3、巩固100以内的加、减法。 教学重难点： 灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 教学流程： 一、预习反馈，确定目标 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、回顾用竖式计算两位数和两位数的进位加法和退位减法的注意点。 3、用竖式计算。 35+46= 18+29= 80—35= 师提问：用竖式计算时有什么要注意的地方？ 4、揭示课题：今天我们将继续研究三个两位数的加减法。 板书课题：两位数的加减法 二、活动导学，精讲点拨 1、教学例题。 （1）出示主题图。学生观察图并了解信息。 （2）在小组内交流你想到的问题，并解答出来。 （3）怎样求三人一共折了多少只? 学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？ 学生试算并在小组内交流计算方法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 2、完成“试一试” 90—25—28= 学生汇报，展示算法。 三、练习运用，迁移创新 1、完成“想想做做”1。 学生独立完成，集体交流订正。 2、完成“想想做做”2。 6题口算，要求学生独立完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。 3、完成“想想做做”3。 先看图说说图意，已知什么？要求什么？怎样列式？ 4、完成“想想做做”4。 （1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。 （2）学生独立完成，集体交流订正。 （3）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。 四、总结提升 师：今天我们学习了三个两位数相加减的计算方法，你觉得有哪些要注意扽地方？ 备课时间 总课时 上课时间 第2课时 两位数的加、减混合计算 教学内容：苏教版小学数学二年级上册第3-4页 教学目标： 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点： 初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。 教学难点： 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学流程： 一、预习反馈，确定目标 1、口答。 13+8-5= 74-30-7= 48-8+6= 2、用竖式计算。 50—36= 46+39= 60—55= 二、活动导学，精讲点拨 1、教学例题。 （1）出示主题图。学生观察图并了解信息。 （2）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。 （3）小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。 揭示课题：今天我们将继续研究三个两位数的加减混合算法。 2、完成“试一试” 60—38+40= 学生汇报，展示算法。 三、练习运用，迁移创新 1、完成“想想做做”1。 学生独立完成，集体交流订正。 2、完成“想想做做”2。 要求学生独立完成，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。 3、完成“想想做做”3。 提醒：能口算的尽量就口算 4、完成“想想做做”4、5。 （1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。 （2）学生独立完成，集体交流订正。 四、总结提升