小学小学一年级数学《认识钟表》教学设计.doc.docVIP

《认识钟表》教学设计 双峰小学　陈桂琴 【教学内容】 北师大版一年级数学上册第90～91页。 【教学目标】 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时和半时，知道整时和半时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时和半时的认读方法。 【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 【教具准备】多媒体课件，颜色笔，学具钟，挂图钟面等。 【教学过程】 一、创设情境，诱发兴趣 师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位好朋友，想知道它是谁吗？ 生：想。 师：现在请小朋友们叫醒你的耳朵，认真的听一听它是谁？ 课件播放钟表的声音。 生：钟表。 师：谁能说一说你在哪里见过钟表？ 生：。。。。 师：陈老师前几天去逛商场，也看到了很多的钟表，你们想不想见识一下（点击课件，出示下图）。 师：钟表在咱们的生活中随处可见，钟表有什么作用呢？ 生1：钟表能帮助我们认时间。 生2：告诉我们，什么时间了，我们该干什么事情…… 师：它可是咱们的好帮手，好朋友，今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）生齐读课题。 二、自主参与，探索新知 1、初步感知钟面 （1）认识钟面上的数。 师：请同学们仔细的观察这些钟表，你发现钟面上有什么？ 生：有12个数。 师：出示教具钟让学生看看，再出示课件让学生一起来读1－12。 师：钟面上有1、2、3……12个数。 （2）认识钟面上的指针。 师：除了12个数，还有什么呢？ 生：有针。 师：那根最长最细的是秒针，今天我们得委屈一下秒针弟弟，暂时不去认识它，识一下它的两位哥哥，好吗？谁知道它们都分别叫什么名字？ 生：…… 师：这根比较长的针叫做分针，最短的针叫时针。（课件适时出示名称，学生跟读两遍） 师：记住了吗？那老师来考考你，我指哪根针，请你们大声的叫出它的名字，准备好了吗？ （课件出示，反复认3－5次） 师：请把你的小钟拿出来，请你和同桌的同学互相指一指，说一说，哪根针是分针，哪根针是时针？ 师：谁愿意到前面来给大家指一指。 生：演示。 （3）认识钟面上的格 师：钟、表面上，除了有12个数字、三个指针外，请你们再仔细观察钟、表面得周围还有什么？ 生：很多格子。 师：如果把12和1之间看做一大格，那一共有几个大格呢 集体数从1—12一共有多少个大格，课件逐格变色演示。 师：在钟面上有12个大格。 师转动教具钟引导学生发现时针和分针总是朝一个方向运动的。 看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。 师生共同总结：钟面上有什么？（有12个数，分针、时针，还有12个大格）。 师：这些数，分针，时针还和大格，有什么作用呢？ 生1：钟表能帮助我们认时间。 生2：告诉我们，什么时间了，我们该干什么事情…… 2、认识整时 （1）课件出现：钟面6：00 师：钟表能帮助我们认识时间，合理的安排自己要做的事情。下面让我们去看看也在读一年级的小明是怎样安排一天的？请你们闭上小眼睛，坐上时空飞船出发吧。课件出示小明起床的图片和6时钟面。（贴钟面） 师：你知道小明是几时起床的吗？ 生：6点。 师：6点是咱们在生活中的叫法，用数学语言表述，我们又叫它6时。今天上课我们就用数学语言来说一说。 师：你怎么认识的？ 生：时针指着6，分针指着12。 师：请跟着老师一起认，分针指着12，时针指着6，就是6时。 师：你能和老师一样认一认吗？ （点两个学生说，然后同桌的同学说） 师：请再次闭上小眼睛，时空飞船又要出发啦。课件出示小明上学的图片和7时钟面，谁能说说小明几时上学啊。 生：7时。 师：说说你是怎么认的？ 生：分针指着12，时针指着7，就是7时。 师：请你当当小老师带着大家认，好吗？ 多让两个孩子说一说。 师：还有谁想认？这么多人都想认，好吧，咱们就来进行比赛，男生一队，女生一队，答对了加一颗智慧星，下课时哪队的智慧星多，那一队每人都可以得到一颗智慧果。准备好了吗？ 师：（课件出示2时） 生：2时，（紧扣分针指着12，时针指着2，就是8时） 师：请所有男生检验，分针指着12，时针指着4，就是4时。 师：男生准备。 课件出示4时的钟面 生：4时。（紧扣分针指着12，时针指着4，就是4时） 请所有女生检验，分针指着12，时针指着4，就是4时。 师：女生准备。（课件出示9时） 师：男生准备。（课件出示12时） （紧扣分针指着12，时针指着12，就是12时） 师：唉，在钟面上我只看到了一根针，怎么就是12时呢？ 生：让学生观察12时时，分针和时针重合在一起。 师：原来分针指着12，时针也指着12，就是12时。 师：谢谢