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口岸中心小学英语教学常规 为了更好地实施《英语课程标准》，规范教学教研工作，提高教研教学效益，根据我校实际，特制订本常规。 一、课前准备 １．每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》，明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准；教师必须了解全学期的教学总体目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；并利用多种形式进行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。 ２．以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订出切实可行的教学计划。教学计划应包括：（1）学期教学总体目标（含目的、要求、任务）；（2）教材内容及学生情况分析；（3）各单元的总体设想、具体措施及学科活动（包括课内、课外各种形式的活动）；（4）教学进度（5）评价的方法内容及时间等。 ３．认真备好每一堂课。精心钻研教材，正确把握教材的知识点和能力训练点、重点和难点，从而确定教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），设计好课堂教学流程，写出分课时教案。教案须包括：（1）教学目标；（2）教学重点和难点；（3）教学进程可操作性的课堂教学活动；（4）板书设计；（5）作业；（6）教具准备；（7）时间分配；（8）教育反馈记录，要求每堂课都有计划。 ４．必须健全集体备课制度，每星期必须在个人准备的基础上进行一次备课组活动，讨论教学的重点、难点、，解决问题的方式方法，科学地制订复习、考试等计划。 ５．课前准备好实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，鼓励教师自制教具，增强教学的有效性。 二、课堂教学 ６．教师上课应当语言得体、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。 ７．课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“控制”、“检测”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境，并将问题情境转化为活动情境，在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活的展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。 ８．在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。一堂课，学生的语言实践活动（口、笔）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 ９．必须根据教学内容作教学流程的设计： 字母与音标的教学：必须在学生听清、听准的基础上，引导学生模仿跟读，达到正确认读并能辨别的要求。字母书写要规范。 词汇教学：教师要在一种能够使所学的词汇的意思明了的情景中进行示范，同时介绍它的语音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看教师用来表示所学词的意义的动作和图片等。在听清听准后模仿、跟读并能根据拼读的规律读出简单的单词。 句型教学：可运用多种教具，如：图片、录音机、幻灯机、投影仪、多媒体课件等教具，创造多种情景进行教学。从感性认识到理性认识；让学生在创设的情景中学习，并灵活运用句型。在教学中，教师必须注意把以前学习的词汇、短语等语言材料恰当的运用到这节课所教的句型中去。 对话教学：对话或课文给学生提供了实际运用语言的情景。教师利用已学内容创设情景，以对话形式引入新课，在对话中学单词、句型。学生眼看实物、动作、图片或幻灯片，同时耳听录音或教师说话，理解对话（课文）的意思，然后模仿说话，进行操练，要求学生能把所学的知识灵活运用到课堂所创设的情景中去，同时，要使学生在语境中了解新语言知识的功能和意义，引导他们注意表达这一意义的语法形式，让学生在语境中进行操练，并能在新的语境中进行运用。 10．作业的目的是为了复习巩固已学内容。教师布置的作业可分口、笔头两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正，批改要及时规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A、B、C、不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 11．教师要加强对学生的学习情感，学习态度和学习策略的指导，要善于激发学习的兴趣，帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的方法提高学习效率，逐步形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。 三、课后教学活动 12．创造条件，安排学生每天在学校或家里进行朗读英语的时间。 13．对学生的学习情况经常