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11.1.1 三角形的边（导学案）（学生版）
一、新课导入
1、三角形是我们早已熟悉的图形，你能列举出日常生活中有什么物体是三角形吗？
2、对于三角形，你了解了哪些方面的知识？你能画一个三角形吗？
二、学习目标
1、三角形的三边关系。
2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。
三 、研读课本
认真阅读课本的内容，完成以下练习。
（一）划出你认为重点的语句。 （二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。
研读一、认真阅读课本
要求：知道三角形的定义；会用符号表示三角形，了解按边角关系对三角形进行分类。一边阅读一边完成检测一。
检测练习一、
1、图形叫三角形。
2、如图线段AB，BC，CA是三角形的，
点A，B，C是三角形的，∠ A、∠ B、 ∠ C是。
3、用符号语言表示上图的三角形。
顶点是的三角形，记作，读作：。
完成尝试应用
5、三角形的分类
1 、按照三个内角的大小，可以将三角形分为
2 、三角形按边可分为
研读二、认真阅读课本
要求：思考“探究”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边；
问题探究：
1 、某村庄和小学分别位于两条交叉的大路边（如图）.可是，每年冬天麦田弄不好就会走出一条小路来。你说小学生为什么会这样走呢？
、元宵节的晚上，房梁上亮起了彩灯，装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线哪根长呢？说明你的理由.
利用你发现的规律填空 AB+ACBC AB+BCAC AC+BCAB
结论：三条线段要组成一个三角形必须满足任意两条线段的和大于另一条线段.
检测练习二、6、在三角形ABC中，
AB+BCAC AC+BCAB AB+ACBC
下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？
（1） 3，4，8 （ ）
（2） 2，5，6 （ ）
（3） 5，6，10 （ ）
（4） 3，5，8 （ ）
判断三条线段能否组成三角形，是否一定要检验三条线段中任何两条的和都大于第三条？有没有更简便的判断方法？ 小窍门：
研读三、在一个三角形中，任何两边之差与第三边有什么关系？
请同学们自己在本子上任意画一个三角形，量出三边的长，再用任何两边的差与第三边比较，得出什么样的结论？
结论：
注意：
研读四：若三角形的两边长分别是2和7，第三边长为奇数，求第三边的长.
检测练习三、
9、一个等腰三角形的周长为28cm.①已知腰长是底边长的3倍，求各边的长；
②已知其中一边的长为6cm,求其它两边的长.（要有完整的过程啊！）
四、完成跟踪训练 PPT
五、归纳小结
（一）这节课我们学到了什么？ （二）你认为应该注意什么问题？
六、作业布置：完成课后练习.
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