12　桥之美.docVIP

12*　桥之美 【导学目标】 1．引导学生理解作者爱桥的原因。 2．品味文章优美而富有韵味的语言。 3．学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。 【课时计划】 1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 1 带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。 2 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 1 每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 2 同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 3 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 学法指导： 【举例子的作用分析方法】 1．举例子的特征：为了说明事物的情况或事理，有时先从道理上讲，不太理解，这就需要举通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 2．作用：使文章更具体，更有说服力，更好地说明了事物的特征。 3．标志：例如，以什么为例，如等标志性词语。 4．格式：举________例子，更真实具体地说明了________的________特征，增强了说服力。情景导入　生成问题 桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥以其本身的美给人联想。那么，在画家眼里，桥的魅力又在哪里？让我们随着画家的勾勒，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！ 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 煞风景 shā 　　　魅力 mèi 　　　销魂 xiāo 颐和园 yí 驻足 zhù 纤细 xiān 前瞻后顾 zhān 孕育 yùn 险峻 jùn 点缀 zhuì 2．识记重点词语的词义。[来源:Zxxk.Com] 煞它风景：破坏人的兴致的意思。 销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。 驻足：停止脚步。[来源:Z_xx_k.Com] 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。厘，计量的小单位。 纤细：非常细。 极目：用尽目力 远望 。 笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。 3．作者简介 吴冠中 1919～2010 ，江苏宜兴人。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》《长城》等。 步骤二　整体感知　走进文本 速读课文，思考问题。 1．作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥之美体现在哪里呢？ 【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融合、映衬、注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 2．为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？这些例子有什么作用？[来源:学.科.网Z.X.X.K] 【交流点拨】乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天之间的长桥、颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥，桥外是飞瀑流泉、桥面上有廊和亭的风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地与小径尽头的小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。这些例子生动具体地说明了桥之美一文更主要在于和周围景色的融合、映衬，注意到块、线、面的搭配。 合作探究　生成能力 步骤三　文本精读　重点突破[来源:Z§xx§k.Com][来源:学科网ZXXK] 学习品味第四段四幅桥之画面，理解桥怎样与周围环境既对照又和谐才能构成美景。 【交流点拨】芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。 细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比，令人销魂。 长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，使整个环境充满了灵气和生命，宛如史诗。 风雨桥：廊和亭的安闲自在和桥下水流的湍急形成对照，形式独特。 【感悟】通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。由此我们欣赏一幅艺术作品可以从色彩的搭配、画面构成 块、线、面 、景物的选择 强弱、明暗、动静等 是否对立统一……角度来判断。 步骤四　品味语言　把握方法 品味本文具有表现力和感染力的语言特点。 【美句欣赏】 1．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 【交流点拨】杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳