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自习任务 一、自学讨论 1.初中部分，我们学习了直线的基本知识，那么直线是什么？直线有什么特点？我们又是怎样表示一条直线的? 2.类比直线的相关知识，考虑下面的问题： (1)平面有哪些特点？ (2)平面可以看作是怎样形成的？ (3)平面是什么？ (4)怎么表示一个平面？ 数学实验2： （1）一个三角形的顶点在桌面上， 能说我这个三角形所在平面与桌面 所在平面只有一个公共点吗？ （2）把教室门及其所在的墙面看成两个平面，当门打开时，他们的公共点分布情况如何？ * 江苏省泰州中学数学组 周鑫森 明镜止水以澄心 明镜、止水给我们什么样的直观感觉？ 立体几何中的平面的特点: 2.四周无限延展 （没有边界） 3.不计大小 （无所谓面积） 4.不计厚薄 （没有体积） 1.平的 （不是凹凸不平） 1.平面 （1）平面可以看成是一条直线沿着某一方向平移等到的（电脑演示）. （2）直线可以看成是点的集合，所以平面可视为直线的集合，也可视为点的集合. （3）和点、直线一样，平面也是从现实世界中抽象出来的几何概念，它没有厚薄，是无限延展的. 2. 平面的画法: 图形语言：通常用平行四边形来表示平面． 符号语言：通常用希腊字母 等来表示，如：平面 ；也可用表示平行四边形的两个相对顶点的字母来表示，如：平面AC． 直立平面 水平平面 (1) 当平面是水平放置的时候，通常把平行四边形的锐角画成45°，横边画成邻边长的2倍。 （2）画直立平面时，要有一组对边为竖直。 3. 探索平面的基本性质: 数学实验1： 把直尺和桌面分别看做一条直线和一个平面。 （1）若直尺上的两个点固定在桌面内，问直尺所在直线上各点与桌面所在的平面有何关系？ （2）若直尺上有一个点不在桌面内，直尺所在直线与桌面所在的平面关系如何 桌面α A B 公理1:如果一条直线上的两个点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内. A B 图形语言 文字语言 符号语言 α 说明平面 是“平的” 　　空间中的点、直线、平面的位置关系，可 以借用集合中的符号来表示． 例如:在长方体 ABCD—A1B1C1D1中 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ａ1 B1 C1 D1 · P · M 直线AA1不在平面AC内 直线AB在平面AC内 直线AB与直线BC交于点B 点A1不在平面AC内 点M在平面AC内 点c不在直线AB上 点P在直线AB上 　　符号表示 　位置关系 P ∈ AB C ∈ AB M ∈ 平面AC A1∈平面AC AB∩BC = B ∩ AB 平面AC ∩ AA1 平面AC 公理1:如果一条直线上的两个点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内. A B 图形语言 文字语言 符号语言 α 直线 例1．正方体的各顶点如图所示，正方体的三个面所在平面 ，分别记作 ，试用适当的符号填空． ∈ ∈ ∈ ∈ ∈ ∈ ∩ ∩ ∩ ∩ ∩ 公理2:如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线。 l P 在画两个平面相交图时，如果图形的一部分被另一部分遮住，可以把遮住部分画成虚线(不等同于平面几何中的辅助线)，也可以不画。 符号表示 思考题：三个平面中，每两个平面都相交，可能有几条交线？ 例2.若三个平面两两相交有三条交线，若其中两条相交于一点，证明第三条交线也过这一点。 * *