20.狼.docVIP

20 狼 知识目标 积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 能力目标 1.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。? 2.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。 情感目标 引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 第一课时 学习 目标 1.熟读课文，注意读音、节奏、停顿。 2.根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句； 3.复述文章内容，疏理故事情节，把握文章结构。 教学过程★★★ 一、导入新课 同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。 二、教学新课 ?目标导学一：初读课文，整体感知 1.学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2.圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。 ▲重点实词 （1）缀行甚远（连接，这里是紧跟的意思） （2）两狼之并驱如故（一起；旧，原来） （3）屠大窘（困窘，处境危急） （4）弛担持刀：放松，这里指卸下。 （5）苫蔽成丘：覆盖、遮蔽。 （6）眈眈相向：注视的样子。 （7）意暇甚：这里指神情、态度悠闲。 （8）屠暴起：突然。 （9）狼亦黠矣：狡猾。 ▲通假字 止有剩骨（“止”通“只”） ▲一词多义 敌：恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌人） 止：后狼止而前狼又至（停止） 止增笑耳（通“只”，只是） 意：意暇甚:神情 意将遂入以攻其后也:想要 其：积薪其中:代词“它”，指麦场 其一犬坐于前:其中 之：久之:无义 亦毙之:代词,指它 前：狼不敢前：上前 其一犬坐于前:前面 乃：屠乃奔倚其下:就 乃悟前狼假寐:才 以：投以骨:把 以刀劈狼首:用 意将遂入以攻其后也:来 ▲古今异义 禽兽之变诈几何哉 古义：多少；今义：一门学科 屠自后断其股 古义：大腿；今义：屁股 ▲词类活用 一狼洞其中：名词用为动词，打洞。 意将隧入以攻其后也：名词用作状语，从隧道。 其一犬坐于前：名词用作状语，像狗一样。 3.学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。 ▲重要语句翻译： 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。 苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。 4.述一述：分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。 （l）开端：遇狼。 （2）发展：俱狼、御狼。 （3）高潮和结局：杀狼。 【教学备注】 ‖教学提示‖ 先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。 ‖教学提示‖ 如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。 ‖教学提示‖ 通过质疑问难，说描课文，既可让学生在合作中掌握文言文翻译的方法，提高文言文翻译的能力。 ‖教学提示‖ 为展开铺叙，可用一些方法对课文“添枝加叶”来展开想象。如：设置环境、添加动静、加上声色、安排远近、配上衬景、表现心理。比如开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可加上风声的描写。 ?目标导学二：课外积累，拓展延伸 拓展延伸 1．根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。 2．收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。 ‖教学提示‖ 让学生积累有关“狼”的成语，丰富语言积累。 三、板书设计 遇狼　狼：缀行 第二课时 学习 目标 1.分析狼和屠户的人物形象。 2.把握文章主旨，领悟课文意味深长的寓意。 3.认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，懂得对待狼一样的恶势力要敢于斗争善于斗争。 教学过程★★★ 一、导入新课 通过上节课的学习，我们了解〈狼〉这篇小说的故事情节，这节课，我们一起来认识狼和屠户的形象，把握本文的主旨。 二、教学新课 ?目标导学一： 鉴赏描写，分析形象 1.课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？ 贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。 2