21．皇帝的新装.pptVIP

* 21．皇帝的新装 2．据义填词 (1) __________：病重到不可救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 (2) __________：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 (3) __________：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。 (4) __________：(才能、功绩等)高出当代之上。 chèn 稽 bì cì 御 pìn jué 衔 gài 骇 hè 不可救药 骇人听闻 随声附和 盖世无双 3．文学、文体常识 (1)《皇帝的新装》的体裁是_____，作者_______，是_____人，著名的_________作家。他的作品还有_________________、__________、__________。 (2)童话是儿童文学的一种，常通过丰富的_____、_____和_____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 童话 安徒生 丹麦 儿童文学 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》 想象 幻想 夸张 B 2．下列词语的形、义都正确的一项是( ) A．忙碌　御聘：皇帝请的人。 B．滑稽　害人听闻：听了令人震惊。 C．尝赐　精致：精细别致。 D．花盖　随声附和：跟着别人说。 3．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”(这里运用了什么修辞手法？有什么作用？) 运用了夸张的修辞手法，刻画皇帝爱穿新衣的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。 A 4．指出下面语句使用的描写方法，并简要分析其作用。 (1)“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。 心理描写。这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确形象地表现了出来。 (2)“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 语言描写和神态描写。老大臣为了保住他的职位不惜说假话，体现了他虚伪、自欺欺人的特点。 5．整体感知。 (1)本文以“新装”为线索贯穿始终，请你根据课文内容填写结构简图：爱新装→___新装→看新装→___新装→___新装。其中___新装是故事情节的高潮。 (2)根据课文内容补写对联。 上联：骗子空机织布 下联：皇帝_________ 做 穿 揭 穿 裸体游街 二、阅读理解 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 6．皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见了新装？ 因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者_“愚蠢的人”。 7．第④段和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服啊！”这句话在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？ 第④段是写市民转述小孩子的话，他们不敢正面承认这个事实；第⑤段则直接描写市民已认可并说出这个事实，前面还有疑惧，后者则已摆脱心理压力。 8．文段中画线部分有什么作用？皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。你对皇帝这时的行为怎么评价？ 用心理描写，揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。明知错误还坚持不改，那就是错上加错；坚持自己的错误才是真正愚蠢的行为。 9．童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？ 说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 C 11．下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A．“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？” B．“那真是理想的衣服！”皇帝心里想：“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。” C．“哎，您一点儿意见也没有吗？