2016届高考物理一轮复习讲义——第3章牛顿运动定律题库.docVIP

第三章 牛顿运动定律 考点内容 要求 考纲解读 　1．从近几年的高考考点分布知道，本章主要考查考生能否准确理解牛顿运动定律的意义，能否熟练应用牛顿第二定律、牛顿第三定律和受力分析方法解决运动和力的问题；理解超重和失重现象，掌握牛顿第二定律的验证方法和原理． 2．有关本章内容高考命题的题型有选择题、计算题．高考试题往往综合牛顿运动定律和运动学规律进行考查，考题中注重与电场、磁场的渗透，并常常与生活、科技、工农业生产等实际问题相联系． 3．本章是中学物理的基本规律和核心知识，在整个物理学中占有非常重要的地位，预计2013年高考中，本章内容仍将为命题的重点和热点，考查和要求的程度往往层次较高.Ⅰ 实验：探究加速度与力、质量的关系 3.1　牛顿第一定律　牛顿第三定律 考点知识梳理 一、牛顿第一定律 1．内容：一切物体总保持状态或状态，除非作用在它上面的力迫使它这种状态． 2．成立条件：物体不受外力作用． 3．意义 (1)指出力不是物体运动的原因，而是物体运动状态的原因，即力是产生的原因． (2)指出了一切物体都有，因此牛顿第一定律又称． 4．惯性 (1)定义：物体具有保持原来状态或状态的性质． (2)量度：是物体惯性大小的唯一量度，的物体惯性大，的物体惯性小． (3)表现：物体不受外力作用或所受合外力为零时，有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；物体受到外力作用时，表现为运动状态改变的难易程度． (4)普遍性：惯性是物体的属性，一切物体都具有惯性． ：、牛顿第定律 1．作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是的，一个物体对另一个物体施加了力，另一个物体一定同时对这个物体也施加了力． 2．牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在． 3．表达式：F＝－F′. 1．历史上对力和运动关系的认识过程： ①亚里士多德的观点：两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德凭直觉观察的经验事实得出结论，力是维持物体运动的原因，直到伽利略才用理想实验否认了这一观点。 ②伽利略的想实验：否定了亚里士多德的观点，他指出：如果没有摩擦，一旦物体具有某一速度，物体将保持这个速度继续运动下去。 ③笛卡儿的结论：如果没有加速或减速的原因，运动物体将保持原来的速度一直运动下去。 ④牛顿的总结：牛顿第一定律 2．伽利略的理想实验 （1）程序内容 ① (事实) 两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面 ② (推论) 如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。 ③ (推论) 减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。 ④ (推论) 继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平，小球沿水平面做持续的匀速直线运动。 ⑤ (推断) 物体在水平面上做匀速运动时并不需要外力来维持。 （2）此实验揭示了力与运动的关系： 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，物体的运动并不需要力来维持。 （3）理想实验以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，略去次要因素，从而更深刻地揭示了自然规律，它是科学研究中的一种重要方法 例1．在物理学发展史上，伽利略、牛顿等许许多多科学家为物理学的发展做出了巨大贡献．以下选项中符合他们观点的是(　　) A．人在沿直线加速前进的车厢内，竖直向上跳起后，将落在起跳点的后方 B．两匹马拉车比一匹马拉车跑得快，这说明：物体受的力越大则速度就越大 C．两物体从同一高度做自由落体运动，较轻的物体下落较慢 D．一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来，这说明：静止状态才是物体不受力时的“自然状态” ．(　　) ．．．． 1．明确惯性的概念 牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一种固有属性—惯性，即物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质． 2．揭示力的本质：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因． 3．理想化状态：牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的状态，而物体不受外力的情形是不存在的．在实际情况中，如果物体所受的合外力等于零，与物体不受外力时的表现是相同的． 4．与牛顿第二定律的关系：牛顿第一定律和牛顿第二定律是相互独立的．力是如何改变物体运动状态的问题由牛顿第二定律来回答．牛顿第一定律是不受外力的理想情况下经过科学抽象、归纳推理而总结出来的，而牛顿第二定律是一条实验定律． 例．(1)某人乘坐列车时发现，车厢的双层玻璃窗内积水了．列车进站过程中，他发现水面的形状是下图中的(　　) ()若列车正在出站，则水面的形状与哪个选项一致？ ()若水面形状与选项A中相同，说明列车的运动状态是怎样的？ ．就一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解释，其中正确的是(　　) A．采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某