[中学联盟]贵州省绥阳县私立育才中学高中历史人民版选修一《专题二 商鞅变法》公开课说课课件.pptVIP

高中历史 课题：商鞅变法 一、说教材分析 二、说教材处理 四、说学法指导 五、说教学手段 六、说教学效果评价 说课流程 三、说教学方法 一、说教材分析 1.在教材中的地位和作用 《商鞅变法》是高二历史选修1第二单元的内容。主要介绍了春秋战国时期各国的改革的重点是商鞅变法。商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会变革历史的一大进步也是历史发展的必然趋势也为日后秦朝统一中国奠定了基础，它体现了知识的延续性并起着承上启下的历史作用。 2.教学目标及确立目标的依据 鉴于本课在教材中有如此重要的地位，以及根据《课程标准》和《考试说明》的要求，在确立教学目标时我把变法的背景、内容、影响作为知识目标，把分析讲述的过程作为确立的依据。 一、说教材分析 3、三维目标 1、知识与能力 （1）引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，掌握商鞅变法的措施。 （2）培养学生的历史想像力和知识迁移能力，学会全面思考问题，加深对改革活动的认识。 2、过程与方法 （1）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。 （2）采用讨论的形式，设置历史问题，让学生设身处地地思考变法的必然性及意义。 （3）锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。 （4）运用微课的形式对所学知识进行归纳总结。 3、情感态度与价值观 说教材分析 （1）认识锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂； （2）通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。 4. 重点、难点及确定重难点的依据 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，完成教学目标，经过深思熟虑我将本课的教学重难点设计为变法的背景、内容和影响。 一、说教材分析 让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标 1.学生状况分析及对策 本课教学对象是高二年级的学生，经过高一的学习，已经掌握了较系统的历史知识、历史事件、历史人物、历史现象有一定的分析综合概括能力，因此在选修课的教学中注重引导学生探究问题、解决问题，从而保证每位学生都有一定的收获。 二、说教材处理 2.教学内容组织及安排 根据学生的实际情况以及本节课内容的特点，我把本课分成三部分，在讲授时重点突出背景、内容和影响，有利于学生掌握本节课的内容。 二、说教材处理 （1）文化熏陶法：为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣； （2）案例教学法：为学生提供有关的背景材料，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。 （3）启发式教学法：培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。（4）微视频：对所学知识点进行归纳总结，加深印象，巩固知识点。 三、说教学方法 历史课程学法指导显得格外重要。高二的学生已经有了一定的自学能力，因此在教学过程中我注重让学生主动参与，设计问题让学生自发思考，讲解例题由易到难层序渐进。我确定以下几种学法：  四、说学法指导 合作式 讨论式 归纳式 组织学生讨论， 开阔思路， 发挥学生主体作用 让学生相互帮助， 以弥补每位学生在 知识技能上的不足 让学生自己总结， 归纳知识，培养学生 善于思考的能力 本节课的讲解所运用的是多媒体技术：1、它能够完成在内容上相关联的多媒体信息的处理和传送，如声音、活动图像、文本、图形、动画等； 2、交互式工作，而不是简单的单向或双向传输； 3、网络联结，即各种媒体信息是通过网络传输的。 五、说教学手段 （1）导入新课 利用影视剧视频《芈月传》，创设情境，提出问题，导入新课，实施情景教学。引起学生强烈的好奇心，从而集中注意力学习本课内容。 说教学程序 自古驱民在诚信，一言为重百金轻， 今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 ——（宋）王安石《商鞅 新课讲解 一、商鞅其人及背景简介 1、展示“商鞅像”。 2、补充商鞅徙木立信取信于民的历史小故事并提倡诚信的重要性 3、商鞅变法的大背景以及春秋战国时期各国变法改革的概况。 说教学程序 商鞅变法的历史背景 1、经济：生产力发展，新型生产关系产生 2、政治：新兴地主要求掌权，建立封建专制 3、军事：诸侯兼并，战争频繁。 4、思想文化：百家争鸣，思想大解放。 说课程程序 5、变法的条件： （1）秦孝公支持； （2）各国变法提供了经验和教训； （3）商鞅的个人才干 3.反馈练习 说教学程序 1.春秋战国时期,生产关系领域发生了许多重大变化,但不包括(　　) A.土地私有制度逐渐形成 B.人身依附关系逐渐加强 C.新的阶级关系逐渐形成 D.旧贵族势力在日益分化 2.战国时期战争连绵