QJH12532-农村学校、家庭、社会教育一体化有效途径的探索.docVIP

QJH12532-农村学校、家庭、社会教育一体化有效途径的探索-过程资料-解旭 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：陕西省 商洛市 镇安县第二中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-30 20:58:05 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 抄袭作业 不听劝告 自从实施素质教育以来，学校、政教处、班级一年比一年越来越少召开养成教育会来教育学生要尊重老师，要听老师的话好好学习，要有上进心。 教育者：解旭 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 一对多口头严肃教育 力度 弱 效度 差 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 902 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平 单位：海口市荣山中学 谈话者：黄永平 被谈者：彭彩丽 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：海南省 儋州市八一中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-30 21:01:17 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 不服从老师管教。 我行我素 未成年人保护法、教育法、教师法、师德规范及细化的地方教育法规的影响。这些法规都明文规定不允许教师体罚（包括适当体罚）学生，老师选择适当的教育方法、手段越来越少。 教育者：科任老师、 家长、 学校。 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 多对多口头严肃教育 力度 强 效度 好 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 903 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平 单位：海口市荣山中学 谈话者：黄永平 被谈者：彭彩丽 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：海南省 儋州市八一中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-30 21:02:41 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 品行不好。 顶撞老师。 动手打老师。 重智育而轻德育已是普遍的现象，你们不觉得吗？ 教育者：彭彩丽 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 一对多口头严肃教育 力度 弱 效度 差 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 904 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平 单位：海口市荣山中学 谈话者：黄永平 被谈者：李泽盘 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：广西壮族自治区 来宾市 兴宾区南泗乡初级中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-30 21:13:12 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 不服从老师言教。 屡教不改 未成年人保护法、教育法、教师法、师德规范及细化的地方教育法规的影响。这些法规都明文规定不允许教师体罚（包括适当体罚）学生，老师选择适当的教育方法、手段越来越少。 教育者：科任老师、 家长。 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 严肃 方法 多对多口头严肃教育 力度 强 效度 好 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 905 ） （属网谈表） 课题编号：QJH12532 课题负责人：黄永平 单位：海口市荣山中学 谈话者：黄永平 被谈者：马开其 被谈者职业或身份： 中学数学老师 被谈者单位：重庆市 万州第二高级中学 谈话地点：国培（2011）网络 谈话时间：2011-11-30 21:15:58 谈话起因：国培时与学员谈起课堂上问题学生难教育的问题 被谈者的交谈内容 课堂上问题学生 难教育的问题 难教育的表现 难教育的原因 不服从老师管教。 违纪了也不接受老师的批评教育。 “保护性”教育政策法规的原因，造成老师难做、难管学生。 教育者：科任老师、 学校、 家庭。 对课堂上问题学生的教育 态度（责任心） 负责 方法 多对多口头严肃教育 力度 强 效度 好 农村中小学课堂上问题学生难教育的谈话表（ 906 ） （属网谈表） 课题编号：QJ