3.5.5生态系统的稳定性浅析.pptVIP

保持与提高生物的数量，保护生物的多样性，提高生态系统的抵抗力稳定性。 提高生态系统的稳定性的措施 保护草本、苔藓、地衣等耐性强，繁殖快的小植物和各种小型动物，提高生态系统的恢复力稳定性。 保护和建设多种不同类型的局部生态系统，形成互补生态。提高生态系统的综合稳定性。 　　右图是美国科学家于1984年开始兴建的“生物圈Ⅱ号”实验室，1993年1月建成后8位科学家入住里面欲通过自己生产各种生存所需在里面生活两年，结果才过了一年多一点就因里面氧气减少、粮食减产不得不撒出。 　　该实验说明，在目前技术条件下要在生物圈之外建一个适于人类生活的生态系统是非常困难的。因为系统的稳定性很难做到。 生物圈2号的启示 人类应保持对自然的敬畏，不满300万岁的人类想对45亿高龄的地球指手划脚当家作主，为时尚早。人类要避免对自然环境的种种自作聪明，否则，人们很可能不会再有下一个五千年文明。 课题：设计并制作生态缸，观察其稳定性 1. 在制作生态缸时，除了参考教材中的方法步骤外，还要注意以下几点: （1）生态缸可制作成封闭型，也可制作成开放型（即不加盖）。前者对生态系统的基本成分及其比例有着更严格的要求。 （2）生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适。 （3）为了使生态缸内的沙地保持干燥，可在沙土下铺垫一张塑料布，以防止缸中水（气）渗透上来。 （4）生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期。 2. 观察生态缸的稳定性时，要注意 以下几点: （1）设计一份观察记录表，内容包括植物、动物的生活情况，水质情况（由颜色变化进行判别）及基质变化等。 （2）定期观察，同时做好观察记录。 （3）如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该 生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间。 （4）依据观察记录，对不同生态缸进行比较、分析，说明 生态缸中生态系统稳定性差异的原因。 练习—112页 基础题 1.（1）√；（2）×；（3）√。 2.自我调节能力最强的两个生态系统是（1、8）；人的作用突出的生态系统有（6、7、9、11）；陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是（1、2），较弱的是（3、5、6、7、11）；水域生态系统在遭到较严重的破坏后，恢复较快的是（4、9），恢复较慢的是（8）。 二、拓展题—113页 举例说明生态系统的复杂程度与生态系统的稳定性的关系。 答：生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，系统的自我调节能力就越强；反之，生物种类越少，食物链越简单，则调节平衡的能力越弱。例如在马尾松纯林中，松毛虫常常会产生爆发性的危害；如果是针阔混交林，单一的有害种群不可能大发生，因为多种树混交，害虫的天敌种类和数量随之增加，进而限制了该种害虫的扩展和蔓延。 技能训练—114页 1、生命系统是复杂的开放的系统 2、生命系统是高度开放的系统，启结构具有层次性 3、生命系统能够同环境进行物质和能量交换，信息交流，并通过自我调控以维持生命活动的有序性，细胞、个体等生命系统能进行繁殖。 4、生命系统是不断发展变化的，他们通过进化而形成，并仍处于进化的过程中。 一、概念检测 1.（1）×（2）√（3）√（4）×（5）√ 2.（1）B （2）C 3.举例：略 4.略 二、知识迁移 1.略 2.提示（1）藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗。 自我检测的答案和提示—115页 （2）有机物分解后形成的大量的NH4+ 等无机盐离子，有利于遭类的大量繁殖。 （3）藻类通过光合作用释放氧气；有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解氧的消耗量减少。 （4）河流中生物大量死亡，该生态系统的稳定性遭到破坏。 1、方案一实验组：密闭灭菌玻璃罩，罩内放置灭菌落叶，新鲜土壤（林中各种深度的土壤都取一些混合制成）放置其上，再用除氧剂处理，一段时间之后才开始记录落叶的分解情况：对照组：密闭灭菌玻璃罩，罩内放置灭菌落叶，经过杀菌处理的新鲜土壤（林中各种深度的土壤都取一些混合后杀菌制成）放置其上， 三、技能应用—116页 再用除氧剂处理，一段时间之后才开始记录落叶的分解情况：（这个对照组是为了确定土壤中的化学物质对落叶的分解作用）对照组：密闭灭菌玻璃罩，罩内放置灭菌落叶，再用除氧剂处理，一段时间之后才开始记录落叶的分解情况：（这个对照组是为了确定空气中的化学物质对落叶的分解作用）实验结果：将三者的实验结果进行对比可粗略得出土壤细菌的落叶分解作用。 方案二实验组：将土壤的提取液作为实验主体，在煮沸除氧过的水环境（即提取土壤细菌的无菌水经过煮沸处理）中检测土壤细菌在无氧情况下的分解作用，同方案一一样要设置两个对照组，即灭菌处理过的土壤提取液和土壤提取用的无菌水