百度教案设计--徐伟《波形成》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 百度注册用户名是xuweixjw 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 学生分成小组 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 《波的形成》 知识技能目标目标 ： 1、了解机械波的形成 2、正确理解横波的形成过程 3、掌握振动与波区别和联系、会运用机械波知识解决有关问题、 4、理解横波的传播规律 过程与方法目标 利用思考--探究---观察---分析式学习的过程方法让学生去认识机械波。 情感态度与价值观目标 1、培养学生理论联系实际及动手的实践能力 2、培养学生观察能力唯物主义追求观。 教材分析 通过对波的认知及对波的形成过程，最后得出机械波形成过程中需要的条件，振源传播的介质，从而认识到什么是振源，什么样的才是波传播介质，最后再过渡到波的传播过程，是介质中每个质点间相互作用，而质点并不随波迁移，只传播运动形成和传播能量的过程。 从而让学生认识到波的区别，横波及纵波各自的特点，进而掌握波的形成规律 【教学重点与难点】 重点：波的传播过程 难点：如何寻找横波的形成的周期性和运算公式及运算依据 教学之前用百度在网上搜索《机械波》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到有关生活中机械波的视频，现场放给学生观看，加深印象。 教学方法 思考探究观察分析：什么样的是波？有哪些现象属于波？波有哪些特点和规律？ 教学过程 复习提问 师： 振动是否就是指简谐振动？物体作简谐振动时具有什么特征？ 生：振动不一定就是简谐振动。只有振动物体所受的回复力满足F=-KX,或者加速度a=-k/mx时，这样的震动才是简谐振动。 二、引入新课 一物体（或质点）在受到一个大小与位移成正比，方向与位移方向相反的回复力作用时，就会做简谐振动。如果做简谐振动的物体（质点）与周围的物体（或质点）有互相作用，那么它的振动对周围物体（或质点）会有什么影响？让我们一起来研究这个问题。 百度搜索视频：天安门升起的国旗迎风飘扬的过程 /v_show/id_XMTM3MTUzNzUy.html 百度搜索视频：运动员跳水过程中水纹的扩张放大视频 /programs/view/xyOu-gKFPq0/isRenhe=1  新课教学 波的形成和传播过程 师：如果往平镜的水面投一小石子或在水边用小木棍周期性的击打水面，将会看到什么现象？ 生：水面上会形成水波，从石子的落点或木棍的打击处向外传去。 演示1 取一段中间拴有红绳的橡胶管，把管的一端固定，另一端握在手中，并把它松松地放在较长的桌面上（将两张学生双人桌接在一起），手握住管子令其一端上下振动，如教科书第206页图7—11（甲）所示。 师：谁能描绘一下锁见到的现象？百度搜索视频：跳床比赛视频/plgs_play-CCTVNEWSnews6561460_0.html 生：回答 演示2 利用教科书所示的弹簧纵波演示器，演示纵波的形成和传播。使金属球在钢片弹力作用下，沿螺旋弹簧方向左右振动。 师：螺旋弹簧在金属球作用下发生了什么现象？ 生：回答 教师指出：在生活中也有类似的情况。人在说话、唱歌和呐喊时，声带不停地振动，会使附近的空气产生疏密不均的状态，这种疏密不均的状态就会在空气中由声带附近向远处传去，形成疏密相同的疏密波。 从以上的现象和演示可以看出：（1）由于外来的扰动，在水、橡胶管、螺旋弹簧和空气中的某一点会引起振动，而这点的振动又会沿这些物体传播。我们把开始振动的点叫波源，传播振动的媒介物质叫媒质。机械振动在媒质中的传播叫做机械波。因此可以说，振动式产生波的原因，而波是振动在媒质中的传播，有振动不一定有波存在，还必须有传播振动的媒质，但有波则一定有引起波的振源。（2）如对波动进行按较仔细的观察就会发现，媒质中本来静止的质点会随波振动，不管是橡胶管上的凸凹波，还是螺旋弹簧上的疏密波中，各质点只在其原来的平衡位置附近做往复振动，质点本身不随波向波的传播方向移动，表明媒质只把振动这种运动形式以波的形式传出去，而质点本身不会沿波的方向随波一起传出去。（3）原来静止的质点，随波的传来而开始振动，这表明它获得了能量。质点获得的能量是从波源传来的，故在波传播振动的同时，也就把波源的能量传递出去。因此也可以说，波是传播能量的一种形式。 横波和纵波 按照质点的振动方向和传播方向的关系，可以把波分成横波和纵波。 百度搜索视频：地震的形成视频 /v_show/id_XMjcyNjM2NzY=.html 在