第10课　秦末农民大起义.docVIP

第10课　秦末农民大起义 1课时 【学习目标】 1．识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。 2．引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较战争性质的能力。 3．通过分析秦末农民起义爆发的原因，理解得民心者得天下的道理。 【学习重点】 秦末农民战争。 【学习难点】 秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。 温故知新，导入新课；解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 提醒学生从第1题来认识第2题的“根本原因”，理解“得民心者得天下”的道理。 方法指导二： 老师补充一些知识让学生更好地理解本课内容。 秦始皇最后留下的，是一个外强中干的帝国。秦二世继位后，秦廷被掌权的赵高掌控而混乱不堪。此时，秦末民变爆发，六国有力的军人各自复国，虽然秦将章邯努力平乱，但于巨鹿之战被楚将项羽击败，秦军主力投降。前207年十月，新任秦王子婴于咸阳向楚将刘邦投降，秦朝灭亡。 方法指导三： 第4题从战争目的进行对比，得出战争性质的不一样。一般评价战争的性质可以从发动战争的目的来判断。 方法指导四： 知识模块一可以用情景短剧等方式展示。知识模块二可以用辩论赛等方式进行展示。情景导入　生成问题 可由一名同学作为复习小导师，回顾上节课学习的内容。老师或其他同学可进行补充。然后导入新课：秦始皇雄才伟略，建立了庞大的秦王朝，但是在秦朝的市场上却出现了奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。为什么会这样呢？今天就让我们一起来解释这个奇怪的现象。 自学互研　生成新知 知识模块一　秦的暴政 自主阅读课本P47～48内容，完成第1题。 1．秦的暴政的表现。 徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、秦二世更加残暴。 知识模块二　陈胜吴广起义 自主阅读课本P48～49内容，完成第2题。 2．陈胜、吴广起义的原因 直接原因和根本原因 、时间、地点、人物、口号、意义。 直接原因：遇雨误期。 根本原因：秦的暴政。 时间：公元前209年。 地点：大泽乡。 人物：陈胜、吴广。 口号：王侯将相，宁有种乎！ 意义：中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 知识模块三　楚汉之争 自主阅读课本P49内容，完成第3～5题。 3．简述项羽刘邦的反秦斗争和西汉的建立。 公元前207年，项羽以少胜多在巨鹿消灭了秦军主力。公元前206年，刘邦占领秦都咸阳，秦朝灭亡。 公元前202年，刘邦在长安建立汉朝，刘邦就是汉高祖。 4．秦亡前后项羽与刘邦所领导的战争性质的变化？ 战争目的 代表阶级 战争性质 秦末农 民战争 反抗秦 的暴政 农民阶级 农民战争 楚汉战争 帝位 之争 封建地 主阶级 封建统治阶 级内部争权 夺利斗争 　　5.西汉建立的背景、时间、建立者、都城。 背景：秦朝灭亡后，进行了四年的楚汉战争，最后，项羽战败。 时间：公元前202年。 建立者：刘邦。 都城：长安。 合作探究　生成能力 【交流预展】 1．组内交流： 1 由组长或检查自学成果； 2 相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1．秦的灭亡。 从灭亡的原因、经过、教训着手 2．楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？ 当堂演练　达成目标 1．“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”，人民只能“衣牛马之衣，食犬彘 猪 之食”了。这句话指的是秦朝时期 　A　 A．沉重的赋税 B．繁重的徭役 C．严刑酷法 D．繁重的兵役 2．有人曾形容秦朝是“赭衣塞路，囫囵成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样。这些现象说明秦朝时期 　B　 A．社会治安混乱 B．刑罚严酷，人民动不动就要受到处治 C．人们的法制观念淡薄 D．国民素质不高 3．“孟姜女，杞梁妻。一去燕山更不归。……长城路，实难行。……”孟姜女哭长城的故事广为流传，该故事反映的历史背景是秦朝暴政的表现之一 　B　 A．沉重的赋税 B．繁重的徭役 C．严刑酷法 D．繁重的兵役 4．秦末农民战争爆发的根本原因是 　D　 A．秦始皇焚书坑儒，引起知识分子的不满 B．中央集权已经过时 C．秦灭六国完成统一，违背历史潮流 D．秦的暴政 5．人们常用成语“斩木为兵，揭竿为旗”来比喻武装起义，秦末为反抗秦的暴政，首创农民起义之风，鼓舞后世千百万劳动人民起来反抗残暴统治的两位农民运动领袖是 　B　 A．项羽和刘邦 B