第9课　秦统一中国(.docVIP

第三单元 统一国家的建立 第9课　秦统一中国 1课时 【学习目标】 1．识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。 2．通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养初步综合、分析历史问题的能力。 3．通过对秦统一历史作用的分析，认识到统一是 历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 【学习重点】 秦的统一及其作用。 【学习难点】 文字统一的重要作用。 故事激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 要求学生结合书本归纳梳理并识记1、2、3题的知识模块。第3题从文化、经济、思想和军事方面回答。 方法指导二： 用图表标出中央集权制度、巩固统一的措施来把握本课内容；结合本课提供的货币、文字图来理解这些措施的作用。 方法指导三： 从焚书、坑儒两件事发生的背景、动机、秦始皇采取的手段进行思考分析得出结论。 情景导入　生成问题 欣赏课本导入框中的图片，老师讲述“荆轲刺秦王”的故事，提出问题：秦王没有被荆轲杀掉，反而最后灭掉六国，他是如何完成统一的？又是怎样巩固统一的？ 自学互研　生成新知 知识模块一、二　秦灭六国和确立中央集权制度 自主阅读课本P42～43内容，完成第1—2题。 1．秦朝建立的时间、人物、都城、影响。 时间：公元前221年；人物：秦王嬴政；都城：咸阳； 影响：建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 2．简述秦朝创立的封建专制主义的中央集权制度。 最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。地方上推行郡县制。 知识模块三　巩固统一的措施 自主阅读课本P44～45内容，完成第3—4题。 3．秦始皇为了巩固和维护统一采取了哪些措施？ 经济上：统一货币和度量衡。 文化上：统一文字。 军事上：命大将蒙恬大举反击匈奴；修筑“万里长城”； 派兵统一了东南、岭南等地区。 4．文字的统一，对政治、经济和文化的发展的作用。 1 有利于国家的统一和巩固； 2 有利于人与人之间的交流，促进经济的发展； 3 有利于文化的传播与发展。 合作探究　生成能力 【交流预展】 1．组内交流： 1 由组长或检查自学成果； 2 相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1．秦巩固和维护统一的措施。 2．秦统一文字对政治、经济和文化发展的重要作用。 当堂演练　达成目标 1．梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在 　C　 A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年 2．右图历史人物在历史上最大的功绩是 　C　 A．统一了文字、货币、度量衡 B．修筑驰道，统一车轨 C．建立了统一的多民族的封建国家 D．修筑了万里长城 3．假如有一位秦朝的政府官员，他每天工作特别繁忙，除了整理奏折，最重要的是对一些违法乱纪的官员进行暗访调查，那么这位政府官员是 　B　 A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．郡守 4．毛泽东曾说：“百代都行秦政制。”这里秦的“政制”主要指 　B　 A．宗法制 B．中央集权制 C．分封制 D．封建等级制 5．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是 　C　 A．铲形币 B．刀形币C.圆形方孔铜钱D.蚁鼻钱 6．战国时期，各国“车途异轨，……文学异形。”秦兼并六国，实行巩固统一的措施后，下列不存在的情况是 　D　 A．“车同轨”，车辆通行无阻 B．商人交易使用圆形方孔钱 C．各地官员均用小篆体写告示 D．农民缴税用的“斗”容量不同 7．下列四本书在秦始皇焚书后还可以查阅到的是 　A　 A．《周易》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《春秋》 8．2014年是邓小平题词“爱我中华，修我长城”30周年，为此中央电视台拍摄了大型纪录片《长城·中国的故事》，全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止点分别是 　A　 A．辽东、临洮 B．鸭绿江、嘉峪关 C．山海关、嘉峪关 D．山海关、临洮 9．阅读下列材料，回答问题。 材料一　秦王扫六合，虎视何眈眈！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二　祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。 ——胡曾 1 结合所学知识说出材料一“秦王扫六合”的历史意义。