苏教版八年级上册第五单元第22课《都市精灵》教案.docVIP

二十二　都市精灵 第一课时 【学习目标】 1．掌握文中的重点字词，了解本文的写作背景。 2．理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。 3．感受作者的思想感情。 【学习重难点】 1．理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。 重点 2．感受作者的思想感情。 难点 【教学过程】 一、新课导入 “精灵”原是反抗上天统治的“恶魔”，这里却成了作家笔下可爱的小动物。有“咕哇—咕哇”乱叫的乌鸦；有“叽喳—叽喳”鸣叫的喜鹊；有憨态可掬的小松鼠；有漂亮的红嘴鸥；更有雪白的鸽子……它们是我们人类的朋友。然而，居住在大都市的人们，在那片片水泥、钢筋林立的楼群的上空，越来越少见到它们的身影了。这真的值得我们反省了！ 时代在进步，科技在发展，我们更应当与我们的朋友和谐相处，我们在发展我们自己的同时，也应当给它们一片生存的天空！ 二、自主预习 1．走近作者。 舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长。代表作品有《老舍的爱好和关坎》《我爱北京》、长篇传记文学《老舍》等。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 栖 qī 息　 　黄鹂 lí 　　　老鸹 guā 荒诞 dàn 硕 shuò 大 肆 sì 无忌惮 dàn 3．理解词义。 精灵：神仙；精怪。文中指可爱的动物。 居高临下：处在高外，俯视下面。形容处于有利地位。 肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。 孤城寡人：这里指一座城市只有人没有动物。 司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪。 4．阅读课文，思考问题。 阅读课文，理清文章思路。 明确： 第一部分 第1－5段 ：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。 第二部分 第6－12段 ：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，人类应该与鸟兽、鱼共存。 三、合作探究 一 整体感知 1 从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。 明确：同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上。 2 课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对它们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？ 明确：“精灵”指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的灰喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对它们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”等词语，表达了深深的惋惜之情，明确显示对现代都市的针砭之意。 二 深层探究 1 都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在它们总体上的处境是怎样的？ 明确：都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。 2 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？ 明确：城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。城市中的居民应该善待精灵、保护精灵，应该和精灵们和睦相处，和谐共存。 三 写法探究 作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？ 明确：作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，这和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。 四、课外拓展 你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？ 示例：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。 第二课时 【学习目标】 1．正确理解人与自然的关系。 2．了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。 3．学习在叙述议论中表达观点和流露感情的方法以及对比手法的运用。 【学习重难点】 1．了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。 重点 2．学习在叙述议论中表达观点和流露感情的方法以及对比手法的运用。 难点 【教学过程】 一、新课导入 上一节课我们对《都市精灵》作了整体感知，这一节课我们将深入到每一个段落对本文作微观研究。 二、自主预习 1 作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪