《我们的身体》教学设计.doc

《我们的身体》教学设计 教材分析 小学阶段是一个人身体发育变化很大的时期，无论是身高、体重、形体和还是各个器官都有很大的变化。小学生的生活经验并不能使他们对自己身体的发育变化有更好的更科学的了解和认识。本主题的立是使学生了解、认识自己的身体，体会健康的重要性，并学会保护自己的身体。 教学目标 １．使学生初步了解身体的结构和作用，知道男女生的身体差异； ２．使学生了解现阶段身体发育特点，培养关爱自己身体的意识，掌握保护身体的方法； ３．使学生掌握查找资料的多种途径，学习在众多的途径中选择出适合自己实际需要的查找方法，并在实践活动中运用该方法解决问题； ４．使学生了解制作手抄报的思路、步骤和技巧，能在教师的指导下设计出自己满意的手抄报； ５．使学生知道小组合作的重要性，学会与他人交流沟通。 教学过程 一、主题确立阶段 （一）、创设情景 １．谜语导入 教师:同学们喜欢猜谜语吗？今天我给大家带来了几条谜语，看谁猜得又快又准。 教师出示谜语课件。 学生读谜语，说谜底，并说说怎么猜出来的。 教师：同学们都猜对了，谜底分别是头、眼睛、鼻子、嘴和耳朵。它们都是我们身体的一部分，我们的身体还有很多部位，作为身体的主人，你了解自己的身体吗？今天我们就一起走进我们的身体，认识我们的身体。 教师板书主题《我们的身体》。 ２．了解身体各部位的作用，知道每个部位对身体的重要性 教师：同学们还知道身体的其他部位吗？知道它们的作用吗？ 学生回答身体的其他部位有那些，并说说它们的作用。 ３学生对比现在的身体与刚入学时有什么变化 ４．与学生一起做游戏 （１）单手穿衣； （２）蒙眼睛翻书； （３）单腿蹦。 学生说说游戏后的感受，体验身体每个部位的重要性。 ５．交流体会 学生谈谈自己身体受到伤害或生病时的感受，讨论日常生活中怎样保护自己的身体。 （二）、学生提出问题，教师引导学生进行问题归类，确立子课题 １．身体的结构和作用； ２．小学生身体发育特点； ３．男女生身体差异； ４．为了让我们的身体能健康的成长，日常生活中我们应注意什么。 （三）、制定活动计划 １．学生选定自己感兴趣的子课题 ２．成立活动小组 ３．选组长，在组长带领下制定活动计划。 （四）、修订计划 各小组制定计划后，教师指导学生互相交流，修改完善计划，增强其实施的可行性。 二、实践阶段 １．学生通过各种方式（如上网、查书、咨询等）收集有关身体的图片、文字、视频等资料； ２．在学生按活动计划表进行实践活动过程中，教师给予适当指导，发现问题及时帮助，以保持学生参与活动的积极性； ３．教师指导学生对收集到的资料进行筛选，保留与主题密切相关的资料，剔除无关、重复、过时的资料； ４．教师指导学生反复阅读资料，尤其要理解资料中隐含的意思，从中概括提炼出观点。 三、阶段成果交流 １．在小组汇报前，教师指导学生根据汇报内容选择适合自己的汇报形式； ２．小组汇报时，教师指导学生细心倾听，以便在别人汇报后给予正确的评价。 四、设计制作阶段 １．学生制作手抄报 教师指导学生制作与主题内容相关的手抄报，先根据收集的资料，确定手抄报的名字、位置；根据资料内容的多少，划分抄写的区域。要求抄写干净、整洁。最后对手抄报进行美化装饰。 ２．学生分组进行手抄报展示 教师指导学生，评价自己和他人作品的优缺点，教师对学生的作品进行纵向比较，对表现突出的学生给予恰当的奖励。 五、总结评价阶段 １．教师出示评价要求，结合评价表，引导学生进行自评和互评，教师指导学生对自己在活动中的表现进行横向和纵向评比，对学生的细微进步要进行肯定。 ２．教师指导学生要学会取长补短，并在今后的活动中学习他人的长处改进自己的缺点。 3