地理系教学实践学期实施办法-最后定稿.docVIP

城市经济与旅游文化学院 地理科学 专业教学实践学期 实施办法 指导思想 全面贯彻全国教育工作会议精神，认真实施教育规划纲要，努力提高教育质量，更好地为地方经济社会发展服务，顺利通过教育部对新建本科院校的本科教学合格评估，突出应用型专业建设和应用技能的培养，加快学校转型步伐，面向社会、适应市场、开放办学，培养社会经济发展需要的高素质技能型人才。 活动目标 地理科学是一门实践性很强的基础学科，是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用关系及其时空规律的科学。由于其研究对象的广泛性、区域性、时间性，以及与社会经济建设紧密的联系性，要求地理科学专业的学习，不仅要有扎实的理论知识，更要有野外及现场的感性认识、理解不同自然地理现象的分布、发生与发展，认识地理学紧密联系社会经济发展的学科优势。而对地理知识和地理资料的获取和积累、地理现象及其相互关系的认识和描述，离不开观测、考察、调查等地理实践活动。 执照地理人才成长的规律和地理科学实践课程的要求，学生能力的培养要遵循循序渐进的原则，学生的实践能力要经历基本技能、综合能力、创新能力培养的过程。通过学生社会实践，对培养和提升学生的观察能力、实践技能、科研能力、创新能力具有重要作用。因此，为更好地培养在社会经济建设的众多领域和层次发挥作用的应用型地理科学专业人才，培养应用型专业学生的实践能力，并将本学年所学的地理专业知识不断拓展和深入，按照认识社会、认识专业、认识职业的层次，开展社会实践，全面推进学院人才培养的研究与实践。 社会实践形式如教育教学实习、企事业单位的兼职实习、大学生科技创新计划项目、各种竞赛、社会调查等实践活动，主要是让学生通过接触实践，检验自己掌握的知识和处理事物的能力，了解社会对人才的需求情况，以更好的调整和充实自己。其目的是：1）达到服务社会、完善自我的目的；2）运用所学的专业知识，进行相应的社会了解，加深对本专业的认识与应用能力；3）为毕业后顺利进入和融入社会，找到自己合适的岗位做好准备，增强对社会的适应能力和就业竞争力。 在对不同年级暑期社会实践活动的安排中，考虑到学生对本专业知识的认识和掌握程度不同，第一学年以认识专业为主，并相应地做一些社会性的调查；第二学年主要是培养本专业学生的实践能力、动手能力，培养基本的科研素养、方法与能力；第三学年主要以调查研究、资料获取、分析资料为主，并为大学四年级毕业论文的设计和开题打下坚实的基础。 实践内容安排 结合学年课程安排，对每学年暑期社会实践作出以下安排。同学们可在以下题目中任选一项作为实习内容，或根据实际情况自拟与所学专业相近的题目进行社会实践与实习。 （一）第一学年 1. 教学实习及家教服务。 2. 企业、行政单位及科研机构的专业相关实习。 3. 了解家乡的地形、地貌、地势以及气候、水资源分布状况，识别常见岩石、土壤类型，并对地貌成因进行分析。（要求：对涉及到岩石、土壤及地貌，需附照片）。 4.“凸显学校办学特色、创新人才培养机制”主题调研活动。结合我校人才培养方案，围绕“培养什么样的人才、怎样培养人才、如何培养创新人才”等主题，通过问卷调查、座谈会、网上建言等途径，广泛听取意见和建议，形成高质量的调研报告。 5. “走近地理名家”主题调研活动。对我国从事地理科学事业的教育、科研名家进行摸底寻访，了解他们的成长历程和取得的突出成就，去了解地理科学，从而真正爱上地理科学。 6. 根据专业方向自拟题目。 （二）第二学年 1. 教学实习及家教服务。 2. 企业、行政单位及科研机构的专业相关实习。 3. 运用已学的专业知识（自然地理、植物地理、土壤地理、水文学、气象学、地貌学、区域分析与规划、环境学），对你所在地区进行详细的地理考察分析，并撰写专业的考察报告； 4. 气象仪器与设备的了解及应用； 5. 样品取样（水样、土样等）的规范与步骤。 6. 根据专业方向自拟题目。 （三）第三学年 1. 教学实习及家教服务。 2. 企业、行政单位及科研机构的专业相关实习。 3. 城镇化和工业化进程中的小城镇建设。 4. 城乡公共服务均等化的区域差异。 5. “两型社会”建设现状调查。 6. 生态环境保护与评价。 7. 城市化问题。 8. 文化地理现象的调查与分析。 9. 大学生创新创业计划项目。 10. 根据专业方向自拟题目。 实践时间 大学一、二、三年级学生在每学年末利用暑假时间，开展不少于15天的实践活动。 五、考核方式及等级 1. 考核方式：社会实践活动的考核由各班班主任负责，要求学生每个实践岗位 1