第1课位置.docVIP

课题：《位置》 （第1课时） 年级：六年级 科目：数学 课型：新授 主备人：黄怡君 学习内容： 确定物体位置的方法。（课本第2——3页的例1、例2，练习一中的第1——5题） 学习目标： 会结合教材提供的素材，自主探索确定位置的方法，并会利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。 会把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好地交流、合作。 体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。 学习重难点： 运用两个数据准确表示物体的位置。 学习关键： 利用方格纸正确表示列于行。 学习准备： 方格纸、实物投影 学习方法： 自主、合作、交流 学习过程： 一、旧知铺垫，导入新课 1、介绍位置。 学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。 2、谈话导入。 板书课题：位置 二、探索活动，获取新知 1、学习例1 实物投影出示主题图：班级座位图。 说一说。 观察位置图，想说谁的位置就跟同伴说一说。 想一想 李刚的位置在哪里？可以怎样说？ 写一写。 用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来。 讨论 同样都是张亮的位置，大家表示的方法却各不相同。虽然所有的方法都有道理，也可以理解，但是，总让人感到太麻烦。你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示？ 探索用数据表示位置的方法。 明确说明：张亮在第2列，第3行可以用（2，3）这样的一组数来表示。 用这样的方法表示孙芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置。 过程要求： 先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示； 根据数据再说一说在第几列的第几行 总结方法 你能总结出用数据表示位置的方法吗？ 2、教学例2 实物投影出示课本中的“动物园示意图” 你看到了什么？ 解决第（1）个问题 如果用（3,0）表示大门的位置，你能表示其他场馆的位置吗？ 解决第（2）个问题 在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3） 全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、巩固练习 完成练习一中的第1——5题 1、第1题 （1）说一说（9,8）中的9表示什么？ （2）按照题目中给出的数据，涂一涂。 2、第2题 （1）学生说出其他棋子的位置 （2）汇报 3、第3题 （1）在图上指出天文馆、少年宫、五爱城所在的区域 （2）你能像“地名索引”中那样表示出游泳馆、邮电大厦、医院、红星剧场和火车站所在的位置吗？ 4、第4题 独立完成后交流 第5题 同桌合作完成 四、全课小结 通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？你觉得哪个小组值得的学习，为什么？ 板书设计： 位置 例1：第2列的第3行 例2： 用数对（2,3）来表示 教学反思：