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当好学生的心理医生 促进学生身心健康发展 内容摘要： 教育的目标是培养全面发展的人。一个全面发展的人，应该身心两方面都得到健康的发展。为使中学生心理健康发展应从以下几个方面着手：营造民主、平等、和谐的学习环境，促进学生心理健康发展。；与家长沟通形成合理宽松的心理环境，促进学生健康发展。指导家长转变教育观念；开展丰富多彩的活动，为后进生营造一种发展与进步和谐的心理空间，促进他们健康发展。教师要树立他们的自信，为他们创设机会，体验成功。 教育的目标是培养全面发展的人，而人的发展中包括身体、生理发展和心理发展。一个全面发展的人，应该身心两方面都得到健康的充分的发展。因此，教育要促进学生身心的发展，就离不开心理健康教育。通过多种方式，对不同年龄、层次学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。在人类进入新世纪的今天，学生学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，使他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍成为阻碍他们健康成长的最大隐患。作为班主任，我们有责任，也有义务担负起孩子成长过程中的心理医生这个重任。为使中学生心理健康发展应从以下几个方面着手： 营造民主、平等、和谐的学习环境，促进学生心理健康发展 1、精心培养优良班风。学生的心理发展过程中，环境影响起着重要，班集体是学生学习的最重要人际空间，每个学生每天大部分时间是生活在班组群体中的，在学生的整个学习生活中，班级群体生活时间总量相当长。因此，培养优良的班风，既能起到和风化雨润物无声的特殊教育作用，也可以激励先进，扶植正气，带动落后，抑制不良。特别要注意的是在提高学生的思想认识，端正学习态度的同时，应该注意培植一种热爱、关心集体的荣誉感，形成正确的集体舆论，营造和谐的心理氛围。学生置身其中时，既有一种催人奋进的精神力量，又有一种互相督促的作用。从而使学生乐于参与集体的利益高于一切，乐于在进步的集体中成长，从而消除学生存在的自私心理。 2、民主平等，坦诚相待。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。在学生心中，亦师亦友、民主平等是好教师的最重要的特征。作为班主任应当将自己置身于班集体中，成为其中的一员，并走进学生的情感世界，与他们平等相处，感受他们的喜怒哀乐，给学生以亲切感、安全感和信赖感，做他们的良师益友。班主任的关心与友善唤起学生的感激心理，使学生无所顾忌，吐露心扉，可以了解他们的真实的内心情绪的变化。找到产生心理障碍的根本原因，再根据个体的差异，因材施教，对症下药进行心理辅导，帮助学生走入学习的轨道，走出心理的误区。去年我班有个转学生，父母离异，随父亲生活，很懂事，学习较认真，成绩中游水平，但非常孤僻，既自卑又要强。我几次找机会和他谈心，帮助他排解心中的苦闷，树立信心，并启发同学关心照顾他。让他感受到大家庭的温暖、人与人之间的真诚和爱心。一年中他开朗了许多，转变很大，以优异成绩考取了市重点中学。是教师的坦诚感染了他，帮助他排除自卑的心理障碍。 二、与家长沟通形成合理宽松的心理环境，促进学生健康发展。 家庭环境在子女成长中起着巨大的作用，是重要的育人环境，学生的心理压力，自私、焦虑、冲动、任性等心理总是往往来源于此，这些都危害着学生的心理健康。作为班主任应当协同好学校和家长之间的联系，起好纽带和桥梁的作用。与家长勤联系，协同工作，共同研究和解决孩子的心理问题。一方面利用家长讲座的形式就共性问题与家长进行双向交流，一边沟通思想，相互配合，指导家长转变传统的教育观念，将孩子看成是独立的个体，多关怀，少冷遇；多理解，少斥责；多鼓励，少挖苦；多锻炼，少包办。经过多次的家长讲座，达成教育孩子的共识。学生的独立能力、自理能力、自信心有了很大提高。另一方面通过家访和个别沟通方式，就个别问题与家长联系，找出病因，密切合作，将突发问题消灭在萌芽状态。特别是对那些为了让孩子出人头地，以打等简单、粗暴方式解决问题的家长，耐心指导，改善亲子关心，避免过早出现代沟和学生的逆反心理。让家长看到学生的一时成绩只是暂时的表现，应当用发展的眼光评价孩子，赏识优点，包容缺点，信任自新，给孩子一个宽松的心理空间，让他们快乐地健康成长。总之，班主任同家长保持一种平等友善的联系，和谐地沟通，才能全面客观地了解学生的心理情况，减少教育的盲目性，提高教育效果。 三、开展丰富多彩的活动，为后进生营造一种发展与进步和谐的心理空间，促进他们健康发展。 “教育技巧的全部奥秘在于如何热爱儿童。”学生，尤其是那些自我控制力低，心智发展偏慢的后进生，从心理上说，更需要爱。班主任应善于在活动中将诚挚的爱播散入他们的心田，才能弥补他们心理上的缺陷，消除他们的心理障碍。而努力开掘他们自身的潜力，发展它强化它，才是使其进步的最有希望的教育手段。 1、沙里淘金，树立自信。没有足够的