《都江堰》课件2.pptVIP

都 江 堰 余 秋 雨 青岛五十八中 高一语文组 作者 吉林 * 余秋雨 * 关于作者： 余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海戏剧家协会副主席。1962年开始发表作品。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。近年来在教学和学术研究之余所著散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、上海市出版一等奖等。余秋雨的艺术理论著作——《戏剧理论史稿》，在出版后次年即获全国首届戏剧理论著作奖，十年后获文化部全国优秀教材一等奖；《戏剧审美 心理学》荣获上海市哲学社会科学著作奖。因《行者无疆》获得2002年度台湾白金作家奖。 作品包括：《千年庭院》、《小人》、《抱愧山西》、《一个王 朝的背影》、《可怜的正本》、《苏东坡突围》、《这里真安静》、《夜航船》、《书海茫茫》、《莫高窟》、《遥远的绝响》、《狼山脚下》、《寂寞天柱山》、《洞庭一角》、《江南小镇》、《柳侯祠》、《流放者的土地》、《西湖梦》、《庙宇》、《十万进士》、《酒公墓》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《霜冷长河》等等。每部作品的问世，都能在文坛及读者中间产生热烈的反映。? * 请根据下列问题认真阅读课文： 1、都江堰在现在中国的哪个省？哪条水流上？它是由什么时期的谁修建的？ 2、《都江堰》这篇文章一共分为几个层次？试概括每个层次的大体意思？ 3、对课文进行整体把握，思考一下文章是按照一种什么样的形式来行文的的？ * 都江堰 人字堤 飞沙堰 宝瓶口 外江 内江 * 关于都江堰 都江堰在四川都江堰市城西，是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利建设的灿烂明珠。同时，都江堰这一带风景优美，有不少名胜古迹，又是一处十分理想的游览胜地。都江堰处于岷江从山区泻入成都平原的地方。在这项工程建成以前，岷江水一出山口，流速骤减，易淤易决，常泛滥成灾。距今约2200年的战国时代，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，兴建水利工程。 ??? 这项工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，把汹涌的岷江分隔成外江和内江，外江排洪，内江引水灌溉。飞沙堰起泻洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量，因口的形状如瓶颈，故称宝瓶口。内江水经过宝瓶口流入川西平原灌溉农田。从玉垒山截断的山丘部分，称为“离堆”。 ??? 都江堰建成后，成都平原沃野千里，称为“陆海”、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。四川的经济文化有很大发展，人民受益不浅。这项工程直到今天还在起作用。 ??? 都江堰每年都接待不少外国游人，其中有些是水利专家。有的水利专家仔细观看了整个工程的设计后，都对它的高度的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰的设计就是很好地运用了回旋流的理论。这个堰，平时可以引水灌溉，洪水时则可以排水入外江，而且还有排砂石的作用，有时很大的石块也可以从堰上滚走。当时没有水泥，这么大的工程都是就地取材，用竹笼装卵石作堰，费用较省，效果显著。 返回 * 文章按照标题自然的分为四个层次。 第一层：以宏论开篇，通过与长城的对比，开门见山的点出都江堰特有的魅力与价值。 第二层：描写作者游览都江堰的经历，以及初见都江堰时作者内心的震撼，为下文对于李冰的描写作好铺垫。 第三层：对于都江堰修建者李冰的描写与评价，深化文章的主题。 第四层：进一步深化文章主题，将对于李冰这一具体的人的思考，提高为对于“人”的整体的思考。 2、《都江堰》这篇文章一共分为几个层次？试概括每个层次的大体意思？ 返回 * 3、对课文进行整体把握，思考一下文章是按照一种什么样的形式来行文的的？ 文章基本上是按照一种逻辑的顺序来组织的。作者开门见山的拿长城与都江堰比较，得出令读者差异的结论，自然而然的吸引读者继续读下去；接着作者描写了现实中对于都江堰印象的变化，由景生情，因景而思，自然的将文章转向对于李冰的评述；最后进一步深化主题，由个体的人转向对整体的人的思考。 本文条理清楚，线索明确，作者的思路步步深入，逐渐将读者带入一种对人生价值观以及对于中国历史、文化的深入思考。 返回 * 文章词句赏析、释义： 我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在的占据了邈远的时间。 这一切，首先要归功于遥远得看不出面影的李冰。 他大愚，有大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。 海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在