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第4课 维护我们的人格尊严 [课标要求]：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严”。 [教学目标]：知识目标：初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。 能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 情感态度价值观目标：懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，增强依法维权意识。 [教学重点]：侵犯人格尊严权的表现和后果 [教学难点]：人格尊严权的含义及其与其他人格权的关系 [教学方法]：在学生了解掌握法律条款的基础上，渗透“自尊与他尊”的德育教育；以案例教学为主，使学生由感性认识上升为理性认识；引导学生认识自身存在的不尊重他人的行为，分析这些行为的不当之处；加大教学的开放性，组织学生搜集资料，课后多进行实践性、拓展性的活动，在活动中加强学生的自我教育。 [教学手段]：Powerpoint [教学过程]： 第一框 人人享有人格尊严权 导：活动一：“案例分析”——小江是一名幼儿园教师。一天，她正在值班，突然，一名学生家长拉住她的衣领把她拖到寝室门口，用手指着她的鼻子，恶狠狠地说她昨天打了他的孩子，并威胁说要打她。他不仅把小江胸前的哨子抢走，还摁住她的头，使其发卡也掉在地上。接着他又把头发凌乱的小江带到院长办公室，一再扬言要打人。致使院内工作混乱。更让人气愤的是，该家长及其家人在广大师生和家长中间对小江恶意造谣中伤。一时谣言四起，小江身心受到极大伤害。后经调查认定，小江根本没有打孩子。请问：以上案例中，该家长侵犯了小江老师哪些权利？[课件展示] 生：（略） 师：在本案例中，该家长侵犯了小江老师的生命健康权、名誉权。通过上节课的学习，我们都知道了这些权利都属于公民的人格权，任何人不得随意侵害。在所学的人格权中，除了生命健康权和自由权外的四个权利合称为人格尊严权，是人格权的核心。本节课开始我们将对这部分内容进行重点讨论。 新：第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权 一、人格尊严不可辱[课件展示] 师：人与动物的区别之一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。 活动二：“有感而发”——书P34请问：如果你是小光，你会有什么感受？[课件展示] 生：（略） 师：这种行为侵害了小光的人格尊严权，小光会感到自尊心受到了伤害。任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。它表现为自尊与他尊两个方面。1、人格尊严权的含义及表现[课件展示] 人格尊严权是人格权中的核心权利，包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。我们将在本单元剩下的内容中分别讨论这些权利。2、人格尊严权的地位及内容[课件展示] 生命健康权（首要）———————物质性（体现为物质存在） 名誉权 人格权 姓名权 人格尊严权（核心） 肖像权 ——精神性（体现为精神利益） 隐私权 自由权（基本保障） [课件展示] 师：那么如果你是小光你会怎样做呢？ 生：（略） 师：小光应该用法律武器维护自己的合法权益，他可以要求郭老师赔礼道歉、消除影响。因为人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道德的谴责，并要承担相应的法律后果。3、侵害人格尊严权的后果[课件展示] 活动三：“七嘴八舌”——2002年4月16日下午2时左右，某女士在江西省兴国县某超市洗涤用品柜里，拿起一瓶价值35元的洗发水便跑。超市的三名工作人员在离超市不远处将其抓获，并在她的衣服里当场掏出一瓶洗发水，上面贴有该超市的价格标签。鉴于该女士是第三次被抓，前两次分别在该超市偷过一瓶玉兰油和四瓶洗发水。为惩罚这种屡教不改的“顽固”分子，超市工作人员便拉着她在一块写有“我是小偷”的牌子旁边罚蹲示众，引来过往行人纷纷驻足围观。请同学自学第二部分内容后，小组讨论回答：1、该超市工作人员的行为对吗？为什么？2、他们的行为对该女士带来什么影响？3、你认为该女士针对超市工作人员的行为应该怎么做？4、这个案例给了你什么启示？[课件展示] 生：（略） 师：二、维护名誉是我们的权利[课件展示] 每个人都有名誉，人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。1、名誉及名誉权的含义2、公民享有名誉权的意义[课件展示]如果公民